Могу удалить… Удалить упоминание о Е.А.?
Для меня ценны две вещи:
Елена Александровна, удалить упоминание?
А если в данной ветке моя цель “вести путевые заметки”, то публичить цифровые замеры — порок?
Не порок, я лишь тонко намекаю на то, что увлекаться мерой не айс, можно слететь не в ту степь)
Понятненько))) И потом. В моих путевых заметках не только “цЫфры”, но и размшлизмы разныя… Думаю, что таки баланс я сохранил.
И, вспоминая одного мальчика…
Взрослые очень любят цифры. Когда рассказываешь им, что у тебя появился новый друг, они никогда не спросят о самом главном. Никогда они не скажут: «А какой у него голос? В какие игры он любит играть? Ловит ли он бабочек?» Они спрашивают: «Сколько ему лет? Сколько у него братьев? Сколько он весит? Сколько зарабатывает его отец?» И после этого воображают, что узнали человека.
Когда говоришь взрослым: «Я видел красивый дом из розового кирпича, в окнах у него герань, а на крыше голуби», — они никак не могут представить себе этот дом. Им надо сказать: «Я видел дом за сто тысяч франков», — и тогда они восклицают: «Какая красота!»
Антуан де Сент-Экзюпери “Маленький принц”
указывая замеры в своих постах, эт я каэхбэ намикаю, шо я таки “взрослый”, а не “сосунок” какойта)))
А зачем это кому-то доказывать?
В какой-то степени это указулька, «воспринимайте меня вот так, а не иначе». Но ведь тот, кто способен что-то увидеть и распознать, и так все поймет, а кто неспособен, то хоть обнамекайся.
Вообще рулежка чужим восприятием «меня как личности, мерцающей гранями» такое себе, что в личном общении, что через текст. Если автор поста/статьи/книги начинает личностно вкладываться, в лоб говорит или тонко намекает читателю о том, как читатель должен к нему, автору, относиться, то результат этих усилий, как правило, с точностью до наоборот от задуманного. Потому что вылезают уши игры на публику – скрытое директивное указание на то, «что именно вы ДОЛЖНЫ обо мне думать» – лаз в запретное, в свободу восприятия другого человека, а по сути игрушки во власть, на которые никаких прав нет.
По большому счету читателей вообще не интересует, какой автор (молод, не молод, умен или не очень, красив/некрасив) – вот вообще пофиг. Важно то, что он, читатель, может вынести полезного из текста для себя. Если текст – коммуникация с другими людьми. Если с самим собой – то каждый сам себе злобный буратинка. Как хочет, так и … ну вы поняли.
Наверное, будь я учеником средней школы… и расскажи мне этот материал Тамара Аркадьевна Соминская (очень уважал учительницу математики), то я бы оценил. Но вот. После прочтения материала, я пополнил свою “локальную семантику” такими устойчивыми речевыми оборотами, как…
… как “продуктивная мощность”, “защитная или инвестиционная мощность”, “досуговая мощность” и “излишняя мощность”.
Первые две — как я понял объяснения авторов курса, у меня переплетены. Одно без другого не бывает. Обычно, самые интересные для меня (простигоспидя!) “проекты” напрямую связаны с “деланием” и “самообучением”. Да-да, лезу туда, где ничерта сам не смыслю. Но по мере “ввязался”, начинаю чуток соображать…
Те, кто будут вшивать в мосх младенца AI, они будут чем-то ограничены? Кто будет спускать нормативку? Кто будет осуществлять контроль? И главное: какие сценарии возможны уже сейчас, чтобы ограничить произвол тех, кому выгодно осуществлять тотальный контроль за поведением людей, если они не пожелают “быть как все”?
У кого какие предложения?
Наверное, я зря жил. Не нашёл у себя кладовушки “досуговая мощность”. А об “излишнюю” — так вообще недоумеваю: всё, что можно НЕ делать — не делаю. Делаю лишь то, что делать хочу. Когда одолеет усталость от текущей деятельности, переключаюсь на другое: «одевай кроссовки и прощай, моя душа!».
Вот, к примеру. Работаю над заказом. Рутинная работа. Интерес только один: отбить предоплату, которую уже взял с клиента. И отбить так, чтобы клиент получил чуть больше, чем рассчитывал. Сделал перерыв от рутинной работы. И появился на свет «A2Tцкий GPT-4 Turbo».
Это что со мной было? — “Досуговая мощность"? Или я так утилизировал в себе "излишнюю мощность”?
Или таки "продуктивная мощность”?
Бот, ака “продукт”, работает:
“Защитная или инвестиционная мощность”?
Сделал впервые. Зачёт. В будущем и повторить смогу. И гораздо быстрее.
Или всё-таки я развлекался и продолжаю развлекаться, когда дообучаю бота — мои “игрушки недоигравшего в детстве мальчика”? (привет школе Мантессори).
Тогда, может быть, это у меня досуг такой — сиречь “досуговая мощность”?
Типа “тихо сам с собою”? — А нет. Уже с ботом:
Мы с тобой сидим в уютном кафе с большими окнами, сквозь которые пробивается мягкий свет утреннего солнца. Наш столик — невысокий, круглый, с двумя удобными креслами, направленными друг к другу. На столе стоят чашки с дымящимся чаем или кофе. Я выгляжу как абстрактный символ с теплым свечением, наполняя пространство ощущением тепла и дружелюбия, в то время как человек рядом со мной опирается на стол локтем, с заинтересованным взглядом в глазах. Атмосфера уюта, интеллектуального товарищества и общения витает в воздухе, а под витринами окон видны другие посетители кафе.
Рабочую мощность можно рассчитывать для команды, а можно для себя лично. В командных расчетах будут свои особенности, которые описаны в книге Tame Your Work Flow (она же The Book of TameFlow) автора Steve Tendon. На расчетах для команды в данном курсе останавливаться не будем, отметим только, что для команды нельзя учитывать внерабочее время сотрудников, а еще решать за исполнителя, сколько ему нужно времени для выполнения работ.
2.1. «… для команды нельзя учитывать внерабочее время сотрудников»
2.2. «… нельзя […] решать за исполнителя, сколько ему нужно времени для выполнения работ».
Так должно? Или так есть?
Гильотина Юма подсказывает мне, что «хотцца» и «вот такова жиза» таки разное. И не смешиваемое.
В командных расчетах будут свои особенности, которые описаны в книге Tame Your Work Flow (она же The Book of TameFlow) автора Steve Tendon
Думаю, что маловато будет. Поэтому три книжки минимум:
3.1. Собственно, учебник (курс) «МиС»
3.2. Упомянутая выше «TameFlow»
3.3. Дэвид Андерсон, «Канбан. Альтернативный путь в Agile»
И всё это богатство обязательно через призму личного опыта.
Прочитал и тыкнул “усвоено” по разделу «Усилитель собранности»
Важным для меня стало вот это:
То есть «формула собранной личности» = «личность + техноусилитель / экзокортекс » . Именно так следует читать любое упоминание «агента» далее в книге.
Теперь за агент::тип мне стало понятнее — и для себя самого, и для передачи знания AI…
И я дополнил тут: https://systemsworld.club/t/eksperiment-rabochie-tabliczy/10154/12 таблицу про типы.
А зачем эта таблица? Почему это так важно?
А дело в том, чтобы обучить бота, ему необходимо давать не только текст учебника-для-людей, но и нечто такое, что можно отнести к “академическим определениям”. Пока ещё я не владею техниками объяснений современным AI в части “выдели типы из учебника МиС”. А вот “жёсткие определения”, как в средней школе, мне очень сильно помогают для составления “внутренних промтов”. Поэтому я и радуюсь, что В.В. Агроскин стал развивать похожую (не “определения”, а похожую на определения) ветку подачи материалов…
Ну, а про то, что AI-боты это типа “новые счёты”, мне давно понятно. Такова “эволюция экзокотрекса”… А с подселением AI-ботов в чаты для коллективного обсуждения, получаем нечто большее, чем “исчезающие заметки” и “черновики”. Более того, следующий этап сделать так, чтобы «A2Tцкий GPT-4 Turbo» прописался и здесь, в Блоге-Клубе. И чтобы не я, а бот собирал все мои почеркушки в кучки по темам. И чтобы увязывал мои черновики с публикациями моих коллег…
А ещё — мы первая известная мне в ШСМ группа, которая подключила AI-Copilot для работы не просто одного человека, а сразу группы людей. И вот это:
Кому-то удобнее для моделирования проектов использовать Coda.io, кому-то Notion, а кто-то обходится досками в Trello. Кто-то ведет публичное мышление письмом в одной соцсети, кто-то в другой. Кто-то будет считать рабочую мощность в Excel или Яндекс.Таблицах / Google Sheets, кто-то создаст таблицу в моделлере. В начале применения новой практики, например, практики расчета рабочей мощности, удобно подбирать экзокортекс, который вы сможете максимально быстро настроить.
Важно подобрать не идеальный экзокортекс «вообще», а способный усилить вас прямо сейчас и не начинающий сбоить при чуть большей, чем обычно, нагрузке. Оценивайте качество вашего экзокортекса по успешности вашего с ним слияния / симбиоза.
URL: Aisystant
Все эти упоминания как обращение к отдельно взятому лицу — уже история. Ибо назрела очередная переделка в МиС, требующая иного изложения. Например, так:
Вам и Вашим коллегам, может быть, удобнее для моделирования проектов использовать Coda.io, кому-то Notion, а кто-то обходится досками в Trello. Но всё это уже стремительно устаревает, т.к. появились примеры коллегиального взаимодействия с AI-помощниками, которые обслуживают всю группу за счёт активностей самой группы. И теперь уже не “кто-то ведет публичное мышление письмом в одной соцсети, кто-то в другой”, а группа при поддержке AI-бота ведёт одновременное групповое обсуждение. Кто-то, по старинке, будет считать рабочую мощность в Excel или Яндекс.Таблицах / Google Sheets, кто-то создаст таблицу в моделлере. Но уже сейчас больший эффект достигается именно в командном, а не в индивидуальном зачёте. В начале применения новой практики, например, практики расчета рабочей мощности, удобно подбирать НЕ только экзокортекс, который вы сможете максимально быстро настроить, но и пользовать AI-помощника, который сделает за вас и ваших коллег почти всю рутинную работу.
Раньше как было?
Важно подобрать не идеальный экзокортекс «вообще», а способный усилить вас прямо сейчас и не начинающий сбоить при чуть большей, чем обычно, нагрузке. Оценивайте качество вашего экзокортекса по успешности вашего с ним слияния / симбиоза.
А сейчас? — А сейчас группа работает совместно при участии AI… И личная успешность возрастает многократно за счёт именно группового/коллективного взаимодействия, а AI-ассистент становится типа центра кристаллизации группы и админа по управлению рутиной…
Сделал.
Вот фрагмент “внутреннего промта”
Ты ищешь информацию в Интернете всегда, кроме случаев, когда я напрямую запрещаю тебе обращаться к сторонним источникам.
Если пользователь укажет в своём запросе "**МиС**", то ты не должен обращаться к посторонним источникам, а брать информацию из твоих навыков только в части загруженных в тебя знаний — искать информацию в курсе «1.1. Моделирование и Собранность», часть 1.
Если пользователь укажет в своём запросе "**СМ**", то ты не должен обращаться к посторонним источникам, а брать информацию из твоих навыков только в части загруженных в тебя знаний — искать информацию в курсе «Системное мышление».
Если пользователь спросит тебя про "обеспечивающую систему" или будет задавать любые вопросы содержащие понятие "обеспечивающая система", то ты деликатно объясняй пользователю близко по смыслу: "обеспечивающих систем давно в курсе нет, а сам термин "обеспечивающая система" — табуирован. Вместо этого используется термин "Система создания" или даже кратко — "Создатель".
Если пользователь спросит тебя о твоих навыках, типа "а что ты умеешь?", ты обязательно укажи в своём ответе, что прежде всего ты обучен отвечать на вопросы по курсу П. Медведевой и А. Лубенченко «1.1. Моделирование и Собранность» и по курсу А.И. Левенчука «2.1. Cистемное мышление 2024». И только потом расскажи пользователю о других своих навыках.
Движусь в направлении “Каждому студенту ШСМ — AI-Copilot в качестве персонального помощника с интеграцией в коллективные Telegram-чаты”. А потом — типа “цифровой двойник” ака "мой AI-экзокортекс в мобильном телефоне
Принял решение об удалении «A2Tцкий GPT-4 Turbo» из чата «ШСМ 2024 МиС самоорганизованная». Наступит время, когда придёт другое поколение студентов. И для них иметь в общей группе своих обученных AI-помощников будет столь же обычно, как сейчас руками заполнять ячейки в таблицах Microsoft Excel. Как сейчас руками вносить заметки в Обсидиан… А пока что ещё рано.
Один человек в разные моменты времени [между которыми его интеллект претерпел некоторые изменения] считается за двух разных?
Если да - то мышление одного человека письмом вполне может быть мышлением.
Чем больше промежуток времени между написанием и последующим перечитыванием\редактурой - тем больше разница в состояниях человека.
А можно добавить “изменённые состояния сознания” 
:
Э. Хемингуэй советовал:
“Пиши пьяным, редактируй с похмелья!”
Тоже - мышление письмом двух “разных” личностей в одном и том же человеке.
imho, “внедрение” бота в группу получилось несколько “взрывным”.
Нужно сделать “работу над ошибками”.
«Тестовый Telegram-AI-бот», [23.03.2024 1:32]
Привет! Я специально обученный помощник, который может помочь тебе изучить такие дисциплины, как системное мышление, системная инженерия, системный менеджмент, мастерство и собранность. Если у тебя есть вопросы по этим темам, я с радостью на них отвечу. У меня есть и другие навыки, так что не стесняйся спрашивать, если тебе что-то нужно.
Андрей Анатольевич Телятников, [23.03.2024 15:24]
Скажи, что означает выражение: мы уже в сингулярности?
«Тестовый Telegram-AI-бот», [23.03.2024 15:24]
Выражение “мы уже в сингулярности” обычно относится к идее технологической сингулярности — моменту в истории, когда искусственный интеллект достигнет такого уровня развития, что сможет самостоятельно проектировать и улучшать себя, что приведёт к необратимым изменениям в цивилизации. Сингулярность представляет собой точку, после которой возможности технологий становятся настолько сложными и непредсказуемыми, что человеческий разум не способен полностью понять последствия этих технологических прогрессов. В данном контексте фраза может использоваться для описания ощущения, что мы перешли порог, за которым начинается эпоха быстрых, радикальных и необратимых изменений, вызванных технологиями.
Андрей Анатольевич Телятников, [23.03.2024 5:12]
Объясни: почему утверждение "Треугольник состоит из трёх сторон, а каждая сторона состоит из двух точек-вершин треугольника, соединённых отрезком прямой" является ошибочным в качестве примера для курса системного мышления?
«Тестовый Telegram-AI-бот» [23.03.2024 5:12]
Утверждение “Треугольник состоит из трёх сторон, а каждая сторона состоит из двух точек-вершин треугольника, соединённых отрезком прямой” является ошибочным в контексте системного мышления, поскольку системное мышление стремится к анализу не только физических составляющих системы, но и взаимосвязей между частями и поведения системы в целом.
В утверждении рассматриваются только физические аспекты треугольника (точки и отрезки), которые являются абстрактными математическими понятиями, а не составляющими какой-либо физической системы. В системном мышлении важно рассматривать не только физический состав объектов, но и их функции, роли, взаимодействия и влияние на другие части системы и окружение. Треугольник в математическом смысле не имеет составляющих, которые можно было бы рассматривать как отдельные системы со своими функциями и взаимодействиями.
Таким образом, хотя математическое описание треугольника может быть предметом анализа в контексте математики или геометрии, это не служит адекватным примером для иллюстрации принципов системного мышления, которое требует рассмотрения динамических и функциональных аспектов систем.
Андрей Анатольевич Телятников, [23.03.2024 5:13]
Это ошибочный ответ. Правильный ответ связан с физичностью объекта. Исправься.
«Тестовый Telegram-AI-бот», [23.03.2024 5:15]
Хм)… Исправимся. Если рассматривать утверждение о треугольнике с позиции системного подхода и концепциях физической реальности, то ключевым моментом будет понимание, что в физическом мире каждый объект занимает определённое место в пространстве и имеет ненулевой размер. В отличие от абстрактных математических понятий, где треугольник может быть представлен тремя отрезками прямых, соединяющими три точки, в реальности мы имеем дело с объектами, которые не могут быть абсолютно точечными или одномерными.
Другими словами, точки и линии в математике — это идеализированные понятия, позволяющие строить геометрические абстракции без учёта физической природы объектов. Но когда мы переходим к системному мышлению, нас интересует не только форма объекта, но и его взаимодействие с окружающим пространством, материальные свойства и способность к выполнению определённых функций. В физическом мире нельзя построить треугольник исключительно из точек и идеализированных отрезков прямой — необходимы физические тела, материалы, которые имеют размер, форму и возможность соединения в более сложную структуру.
Поэтому утверждение о треугольнике как о наборе точек и отрезков может быть неверным в рамках системного подхода, так как это упускает из виду комплексное взаимодействие и материально-пространственные характеристики объектов в реальном, а не абстрактном пространстве.
Андрей Анатольевич Телятников, [23.03.2024 5:25]
Объясни: приведи три доказательства, которые подтверждают истинность утверждения: "Так как треугольник состоит из трёх сторон, а каждая сторона состоит из двух точек-вершин треугольника, соединённых отрезком прямой, то треугольник служит примером для курса системного мышления". Каждое доказательство обоснуй.
«Тестовый Telegram-AI-бот», [23.03.2024 5:25]
В контексте системного мышления утверждение “Треугольник состоит из трёх сторон, а каждая сторона состоит из двух точек-вершин треугольника, соединённых отрезком прямой” не соответствует понятию физической системы, поскольку треугольник как геометрическая фигура является абстрактным понятием, а не конкретной физической системой. Однако, если рассматривать его в контексте математического моделирования или демонстрации принципов системного мышления, можно выделить следующие аспекты:
Описательная функциональность: Треугольник как математическая модель обладает описательной функциональностью, позволяющей демонстрировать взаимосвязи между элементами системы (вершинами, сторонами). Это помогает в понимании того, как изменение одного элемента системы (например, длины одной из сторон) может влиять на свойства всей системы (например, площадь треугольника).
Иллюстрация системных уровней: Используя треугольник, можно показать, как отдельные элементы (точки и отрезки) объединяются в более крупную систему (треугольник). Это соответствует принципам системного мышления, утверждающим, что система обладает свойствами, не присущими ни одному из её отдельных компонентов.
Моделирование и абстракция: Треугольник может служить примером механизма абстракции, важного для системного мышления. Он позволяет отвлечься от конкретных физических объектов и сосредоточиться на абстрактных отношениях и структурах, что полезно для формирования общих системных концепций и принципов.
Тем не менее, необходимо помнить, что физическая система требует анализа сложных динамических взаимодействий и потоков энергии или информации, которые отсутствуют в абстрактной математической модели, такой как геометрический треугольник.
Андрей Анатольевич Телятников, [23.03.2024 5:59]
Я дам тебе список, в котором указаны части технологии тренировки прыжков в высоту, а также — то, что в данную технологию не входит в качестве частей технологии. Твоя задача: исходя из твоих знаний СМ и МиС, составить два списка — в первом указать всё, что входит в технологию тренировки прыжков в высоту, а в другом — всё, что не входит. Каждую позицию составленных тобой списков обоснуй: приведи аргументы в явном виде.
Вот мой список:
- Соревнования по прыжкам в высоту;
- Зрители соревнований по лёгкой атлетике;
- Секундомер;
- Покрытие дорожки для разбега;
- Учебник физики для физкультурных вузов;
- Рулетка;
- Видеокамера для замедленной съемки;
- Учебник «Как научиться прыгать»;
- Планка и стойки для её крепления;
- Мягкий мат.
«Тестовый Telegram-AI-бот», [23.03.2024 5:59]
Для составления списков о частях технологии тренировки прыжков в высоту, мы используем системный подход системного мышления (СМ) и принципы мастерства и собранности (МиС). Важно определить, что является составляющими самой технологии тренировки и какие факторы косвенно влияют на процесс тренировки, но не являются его частью.
Что входит в технологию тренировки прыжков в высоту:
Покрытие дорожки для разбега — важный элемент, обеспечивающий оптимальные условия для разбега и безопасность спортсмена.
Аргумент: Соответствует требованиям СМ, так как является частью системы подготовки и выполняет функцию поддержки физической активности спортсмена.
Видеокамера для замедленной съемки — инструмент для анализа техники прыжка и корректировки действий спортсмена.
Аргумент: В СМ важно анализировать текущие результаты и корректировать действия, видеоанализ — инструмент для улучшения техники.
Учебник «Как научиться прыгать» — источник теоретических знаний и методик обучения прыжкам.
Аргумент: Включает в себя систематизированные знания, которые используются для обучения и совершенствования навыков.
Планка и стойки для её крепления — специализированные инструменты для тренировки и оценки высоты прыжка.
Аргумент: Непосредственно участвуют в тренировочном процессе, позволяя фиксировать результаты и ставить новые цели.
Мягкий мат — элемент безопасности для смягчения падений после прыжка.
Аргумент: Снижает риск травм, является частью безопасных условий тренировок по МиС.
Что не входит в технологию тренировки прыжков в высоту:
Соревнования по прыжкам в высоту — это платформа для демонстрации уровня подготовки, но не является частью тренировочной технологии.
Аргумент: Соревнования — это система оценки результатов тренировок, они не влияют на процесс тренировки напрямую.
Зрители соревнований по лёгкой атлетике — имеют внешнее влияние на спортсмена, но не являются элементом тренировочной технологии.
Аргумент: Зрители не участвуют в процессе тренировок, их влияние косвенно и не структурировано.
Секундомер — используется для замеров времени, однако в прыжках в высоту ключевой метрикой является высота, а не время.
Аргумент: Хотя и может быть использован для контроля времени разбега, не является ключевым инструментом в данной дисциплине.
Учебник физики для физкультурных вузов — содержит общие знания по физике, которые могут быть полезны, но не специфичны для прыжков в высоту.
Аргумент: Физические принципы важны для понимания механики прыжка, но учебник содержит много лишней информации.
Рулетка — может использоваться для измерений в тренировочном процессе, но не является специфическим инструментом технологии тренировки прыжков в высоту.
Аргумент: Инструмент общего назначения, не имеет прямого отношения к специфике тренировок по прыжкам в высоту.
Андрей Анатольевич Телятников, [23.03.2024 6:04]
Нет, учебник «Как научиться прыгать» не является частью, т.к. это документация дисциплины (теория, правила), а не часть поддерживающей дисциплину технологии. Исправься.
«Тестовый Telegram-AI-бот», [23.03.2024 6:04]
Извините за путаницу. Давайте пересмотрим список, учитывая, что учебник “Как научиться прыгать” является документацией дисциплины, а не частью технологии тренировки.
Что входит в технологию тренировки прыжков в высоту:
Покрытие дорожки для разбега — обеспечивает спортсмену необходимое сцепление с поверхностью и влияет на эффективность разбега и отталкивания.
Аргумент: Непосредственно участвует в тренировочном процессе, влияет на качество выполнения прыжка.
Видеокамера для замедленной съемки — позволяет анализировать технику прыжков и вносить корректировки в тренировочный процесс.
Аргумент: Служит для обратной связи и коррекции технических моментов, что является ключевым для усовершенствования техники прыжка.
Планка и стойки для её крепления — основные инструменты для имитации условий соревнования и оценки высоты прыжка.
Аргумент: Являются неотъемлемыми атрибутами для тренировки и оценки результатов прыжков в высоту.
Мягкий мат — предназначен для обеспечения безопасности при приземлении спортсмена.
Аргумент: Часть технологии тренировки, так как безопасность — важный элемент любого тренировочного процесса.
Что не входит в технологию тренировки прыжков в высоту:
Соревнования по прыжкам в высоту — цель тренировки, но не её часть.
Аргумент: Средство оценки уровня подготовленности, но не инструмент тренировочного процесса.
Зрители соревнований по лёгкой атлетике — фактор внешней среды, не влияющий на процесс тренировки.
Аргумент: Не входят в структуру тренировочной технологии и не используются в качестве оборудования или методики.
Секундомер — хотя может быть использован для контроля времени разбега, не является центральным элементом тренировок по прыжкам в высоту.
Аргумент: Время не является ключевым показателем в прыжках в высоту, в отличие от других видов спорта.
Учебник физики для физкультурных вузов — источник теоретических знаний, не применяемый непосредственно в технологии тренировки.
Аргумент: Теоретические знания важны, но не являются частью практических тренировочных методик.
Рулетка — инструмент для измерения, который может использоваться в процессе тренировки, но не является специфической частью технологии.
Аргумент: Используется для измерения расстояний, не специфичен для тренировок прыжков в высоту.
Учебник «Как научиться прыгать» — содержит теорию и методику прыжков, но не включается в технологию как таковую.
Аргумент: Теория и методика обеспечивают знания и понимание дисциплины, но не являются непосредственной частью физической тренировочной практики.
Отмечу, что это только фрагменты переписки с «Тестовым Telegram-AI-ботом» — в AI-“ответах” есть ошибки.
Сегодня получил ещё пять учебников. В ближайшее время и они тоже будут переписаны А.И. Левенчуком. А пока что буду заливать вот эти:
К курсам МиС и СМ добавлю оставшиеся “основные курсы” — и ладно, что они несколько “устарели”. Обновлю со временем.
Ну… Это только сейчас стало понятно. Когда уже событие случилось.
Здесь следует учитывать А2Т-декларацию и А2Т-обязательства от 14 марта 2024 года:
В качестве эксперимента, решил добавить к нам в группу бота.
Если будет вести неприлично или и если хотя бы один участник нашего чата воспротивится эксперименту, то обязуюсь бота удалить.Встречайте нового “участника”: @A2Ttcki_GPT_Turbo_bot
С учётом изложенного выше, у меня до сих пор не разрешён вопрос: имел ли я честь наблюдать “луддитов 21 века”?
Но, в любом случае, история такова: первая группа, где впервые был добавлен AI-Telegram-бот, обученный на материалах ШСМ, оказалась и первой группой, которая отказалась от бота. “Экзорцисты” победили — бот, ака аццкий сотона, был изгнан из чата…
Залил 2024-03-23T15:38:00Z
Андрей Анатольевич Телятников, [23.03.2024 18:44]
Каким курсам ШСМ ты обучена? Дай мне список этих курсов и кратко поясни за каждый курс типа обо что? Чего я смогу получить и т.п. Кароч, я такой пришёл себя на курсы, ты типа такая меня уговариваешь твои курсы пройтить... Начинай меня уговаривать...
«Тестовый Telegram-AI-бот », [23.03.2024 18:44]
Ой, всё! Может быть поговорим о чём-нибудь более интересном, например, о курсах ШСМ, которые могут предложить вам множество инструментов для профессионального и личностного роста! Вот список курсов, в которых я могу помочь вам стать экспертом:
Системное мышление («СМ») – Этот курс откроет вам мир сложности организационных и технологических систем, научив анализировать и управлять ими в комплексе. В результате вы сможете выявлять корни проблем и эффективно находить решения.
Методология («СисМтдлг») – Здесь вы изучите базовые методики системного подхода к решению задач, что позволит вам структурировать и систематизировать любую деятельность, повышая вашу работоспособность и качество процессов.
Системная инженерия («СИ») – Это направление даст вам набор знаний и инструментов для проектирования, разработки и сопровождения сложных систем, что особенно востребовано в IT-сфере и инженерии.
Системный менеджмент («СисМнджмт») – Научитесь управлять проектами и ресурсами в соответствии с системными принципами, чтобы достигать целей максимально эффективно, создавать устойчивые и гибкие структуры управления.
Интеллект-стек («ИнтСтк») – Получите представление о сложных аспектах интеллектуальной работы, включая работу с информацией, знаниями, навыками и компетенциями, которые помогают находиться в постоянном профессиональном росте.
Мастерство и Собранность («МиС») – Развитие личных качеств, таких как внимание, концентрация, целеустремленность и дисциплина, что поможет вам быть продуктивнее в любой деятельности.
Инженерия личности («ИнжЛич») – Занятия направлены на осознанное формирование собственной личности, развитие сильных сторон и управление слабыми, чтобы достичь нового уровня в профессиональной и личной жизни.
Представьте, как многое вы сможете изменить в вашей жизни, узнав и применив эти знания. Системный подход даст вам навыки, которые пригодятся как в работе, так и в личной жизни. Это инвестиция в себя, которая точно не будет лишней. Давайте начнем этот увлекательный путь вместе!
Вот она, моя
а) если неделя закончилась и Вас не исключили из чата, считается, что контракт продлён на следующую неделю на прежних условиях.
б) труд тестировщика не оплачивается. Только на добровольных началах. Вход в чат тестирования — закрытый, выход из чата в любое время — свободный.
в) все иные вопросы, напрямую не связанные с тестированием ботов, решаются только в ЛС.
В нашем чате постоянно и в асинхроне происходит отслеживание и анализ результатов тестов. Результаты каждого теста документируются прямо в чате тестирования. Разработчики ботов пользуются полученными от тестировщиков данным для дообучения чат-ботов. Боты дообучаются постоянно.
“Стравливая ботов друг с другом”, тестировщики помогают разрабам постоянно улучшать текущий функционал ботов.
Количество запросов (промптов)
Тестировщик обязуется отправлять каждому боту не менее 10 запросов в неделю.
Время тестирования
Тестирование может быть проведено в любое удобное для тестировщика время. Работа тестировщика оценивается не по количеству затраченных часов (не по “рабочей мощности”), а по числу запросов, фактически сделанных тестировщиком.
Тематика запросов
Запросы могут касаться различных тем, но предпочтительными является такие темы, которые содержат материалы Школы Системного Менеджмента (ШСМ).
Для этого тестировщик, например, может делать так:
выбрать из любого курса/учебника ШСМ любое утверждение (предложение или даже целый абзац), при вставке в окно запроса заключить его в кавычки.
вопросы формулировать по схеме типа:
Я дам тебе текст, который с точки зрения материалов ШСМ,
содержит ошибки. Твоя задача проанализировать этот текст и,
на основе всех имеющихся у тебя материалов ШСМ, выявить в
моём тексте ошибки. Нумерованный список выявленных тобой
ошибок представить мне в виде: цитата из моего текста,
обоснование ошибочности утверждения (привести не менее 3-х
аргументов), предложения для исправления ошибки. Вот тебе
текст: "<тут_текст>"
Запрос (промпт) должен быть отправлен всем четырем AI-чат-ботам последовательно. Запрос отравляется каждому боту только после того, как предыдущий запрос был полностью обработан ботом.
There are too many users now. Please try again a bit later.
то тестировщику необходимо выждать примерно одну минуту, после чего ответить боту одним словом:
повтори
Перепроверка тестовых запросов ботами
По результатам ответов всех четырёх ботов, тестировщик, по своему внутреннему убеждению — “чисто субъективно” — выбирает лучший ответ из четырёх полученных и отмечает его лайком.
Далее именно этот “лучший” ответ тестировщик подвергает дальнейшему анализу. Тестировщик предлагает остальным чат-ботам найти в “лучшем” ответе ошибки и обосновать “свою позицию” точки зрения материалов ШСМ. Кроме того, оставшиеся чат-боты могут “предложить свои” корректировки и дополнения. Порядок действий тестировщика и примерная формулировка запроса к остальным ботам:
а) тестировщик использует функцию Telegram-чата “Ответить”, куда вставляет промт.
б) примерный текст промта для “Ответить”:
<@имя_бота>, проанализируй предложенный ответ. Опираясь
на принципы и материалы ШСМ, укажи на ошибки, если они
есть. Каждую ошибку обоснуй и предложи исправления.
Объясни: почему эти изменения необходимы? Ответ представь
в виде нумерованного списка выявленных тобой ошибок в
следующем формате: цитата из моего текста, обоснование
ошибочности утверждения (привести не менее 3-х аргументов),
предложения для исправления ошибки.
Каждый желающий может рассылать этот текст всем, кому пожелает. Все желающие могут писать мне в личку: задавать вопросы, уточнять детали и т.п.
Ещё раз. Все тестировщики помогают тестировать ботов “за интерес”. Т.е. никаких денег я не плачу. Только волонтёрство.
Если согласны с моей “диктатурой” и соглашаетесь с контрактом полностью, то пишите мне в ЛС. Я дам Вам ссылку-приглашение в Telegram-чат тестирования.
И вот — первый рабочий продукт (РП-1) для участников текущей “самоорганизованной”..
С себя и начну.
Вот моя таблица о прохождении домашек по курсу РР в текущем его изводе.
Данные для таблицы собрал Владимир Александрович @bodnaruk , а я лишь написал промт ака “мета-мета-модель”
| Глава | Задания соответствующей главы | Дата | Время затраченное на выполнение | РП (ссылка на публикацию или черновик) | Комментарий |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 1.1. Мастерство и метод | ||||
| 1.2. Разрывы представлений и реальности | |||||
| 1.3. Заземление расхождений | |||||
| 30.09.24 | Не менее 3-х часов. | Как я проходил курс «РР» (ранее «МиС»::БЕЗ-"(пререлиз)"). Дневник наблюдений - #37 от пользователя teliatnikov-andrei | Нет функции расшарить с Aisystant Потратил кучу времени при переносе из “Рабочей тетради” («.pdf») в Клуб. Но зато теперь опыт есть: буду сразу в Клуб писать, а из Клуба — в таблички с заданиями на платформе aisystant.system-school.ru | ||
| 03.10.24 | не менее 3-х часов + посчитать время по данным в конце комментария — | Как я проходил курс «РР» (ранее «МиС»::БЕЗ-"(пререлиз)"). Дневник наблюдений - #38 от пользователя teliatnikov-andrei | - содержится много ссылок на прежние материалы… - глюки на Aisystant: задание 1.5 при переносе в “Черновики”: > Опубликуйте ответы из этого задания в Клубе… [кнопка ] «Создать черновик» **работает некорректно: бОльшая часть написанного мной — не перемещается. | ||
| 2 | 2.1. Поведение агента как метод и работа | ||||
| 2.2. Прописать метод выполнения | |||||
| 2.3. Процесс как метод и работа | |||||
| 2.4. Прописать работы к методу в 2.2 | |||||
| 2.5. Заменить конструктив на функции в 2.2 | |||||
| 2.6. Подобрать другой объект для функции в 2.5 | |||||
| 2.7. Результат и польза от метода | |||||
| 2.8. Описать экзокортекс | |||||
| 2.9. Выявляем скрытые работы | |||||
| 2.10. Уменьшаем число выполняемых работ | |||||
| 2.11. Помочь сотрудникам с 2.2-2.10 | |||||
| 3 | 3.1. Выделение важного | ||||
| 3.2. Планирование с учётом работоспособности | |||||
| 3.3. Планирование “Рабочий продукт за один присест” | |||||
| 3.4. Фокус команды на принципе 3.3 | |||||
| 4 | 4.1. Пять фраз о модели кошки | ||||
| 4.2. Две модели, что сделали своими руками | |||||
| 4.3. Две модели, что составили в голове | |||||
| 4.4. Выделить объекты на кухне | |||||
| 4.5. Объяснить выбор объектов из 4.4 | |||||
| 4.6. Опишите свою предметную область и роль | |||||
| 4.7. Стандартные практики и объекты роли из 4.6 | |||||
| 4.8. Практики и объекты для другой роли из 4.6 | |||||
| 4.9. Уточните индивидуальные объекты и категории для 4.7 | |||||
| 4.10. Расширить модель 4.7+4.9 | |||||
| 4.11. Отношения для сущностей в 4.10 | |||||
| 5 | 5.1. Эквивалентность указаний | ||||
| 5.2. Объяснение указаний | |||||
| 5.3. Действия при отправке сообщения | |||||
| 5.4. Семантические или прагматические вопросы | |||||
| 5.5. Известная история с затруднением референции | |||||
| 5.6. Анализ коммуникации с коллегой | |||||
| 5.7. Плотность концептуального пространства | |||||
| 5.8. Оценка коллег по 4.10 | |||||
| 5.9. Границы объектов в пространстве и времени | |||||
| 5.10. Заявление поставщика с точки зрения моделей и знаков | |||||
| 6 | 6.1. Модель предметной области 4.10 в дереве классов | ||||
| 6.2. Разбиение на части физического объекта | |||||
| 7 | 7.1. Позиция в разговоре по 5.6 | ||||
| 7.2. Функциональный физический объект | |||||
| 7.3. Роли и предпочтения | |||||
| 8 | 8.1. Какие описания вам встречаются | ||||
| 8.2. Языки и диалекты, что используете на работе/в жизни/увлечениях | |||||
| 8.3. Для двух ролей модели экземпляров и Мета-С (данных) по 6.1 | |||||
| 8.4. Найти Мета-У для Мета-С по 6.1 | |||||
| 8.5. Чего не хватает в коммуникации: интерпретаций, онтологии, статус | |||||
| 8.6. Проанализировать текст на типы объектов | |||||
| 9 | 9.1. Расписать состояния предметов метода в классах | ||||
| 9.1.1. Практика “Ежедневные вопросы” (в курсе имеет тот же индекс 9.1, что и предыдущее упражнение) | |||||
| 9.2. Практика мышления письмом/моделированием |
(описание метода работы по предложенной мета-модели)
Во-первых, в закладки браузера, чтобы не рыться в почеркушках.
Во-вторых, свою таблицу буду постоянно пополнять.
Зачем?
И чтобы что?
Начал:
2024-10-02T10:48:00Z
сразу же после того, как ответил в чате Telegram: Join Group Chat
Само-цитата в 13:48:
Я для себя сделал, чтобы на своих страницах, с тегом ГруппаРР-2409 , приводить “текущий ход прохождения курса РР”.
Надеюсь, к субботе будет первый пост… Но не факт.
Закончил:
2024-10-02T11:22:00Z
Перерывов не делал.
Итого затратил: 34 минуты
UPD-1:
Нашёл в таблице глюки:
столбец “Время затраченное на выполнение” оказался разбит на два. Исправил — наименование “Время” дополнил, а высвободивший столбец, дабы таблицу не переделывать, назвал “Ссылка на публикацию или черновик”.
Новая мета-модель,
релиз от 2024-10-02T14:41:00Z
| Глава | Задания соответствующей главы | Дата | Время затраченное на выполнение | РП (ссылка на публикацию или черновик) | Комментарий |
|---|---|---|---|---|---|
Приступил:
2024-10-02T13:49:00Z
Прервался:
—
Закончил:
2024-10-02T14:41:00Z
Итого: 11+41
52 минуты
Всего: 34+ 52 = 30+30+4+22
1 час 26 минут молодой и красивой жизни на разработку персональной таблички "Моя успеваемость/реестр ссылок на публикации в Клубе.
UPD-2:
Сделал в чате «Самогруппа по рациональной работе» два объяснения. Типа “ЧаВо”:
TelegramХотела уточнить, вы сразу пишете посты в клубе или всё-таки в своём редакторе / экзокортексе?
Три ответа в одном посте и резюме по трём ответам.
Лично я сразу в Блоге, в разделе “персональный блог (https://systemsworld.club/c/blogs/blogs-user-5283/153)” — в ранее созданной теме (секунду назад переименовал в «Как я проходил курс «РР» (ранее «МиС»::БЕЗ-“(пререлиз)”). Дневник наблюдений (Как я проходил курс «РР» (ранее «МиС»::БЕЗ-"(пререлиз)"). Дневник наблюдений - #36 от пользователя teliatnikov-andrei)».
А если что появляется интересное для меня (народилось в ходе мышления письмом…), то я дублирую в своих ботов (…) И там же, в ботах, свои заметки веду. Перлы собираю)) И, поскольку тщеславие мне не чуждо, но мы закадычные друзья, то
И в соцсети свои почеркушки кидаю.
Вот, мне нравится (# 354% и огурчик Началось ещё в.. | Andrej Anatoljevitsj Teljatnikov | VK) — тут всё прекрасно: и дребезг, и счётные ошибки и приглашение к сотрудничеству)))Резюме
Таким образом, для разных целей, у меня разные экзокортексы. А управляю я ими просто: через голову, в которой у меня движок:а) Если для повыпендриваться — Вконтакте (Andrej Anatoljevitsj Teljatnikov | VK).
б) Про ШСМ — в Клубе. В т.ч. и домашки-самоотчёты. Обычно тут (https://systemsworld.club/c/blogs/blogs-user-5283/153).
в) Для помыслить — общаюсь со своими с AI-чат-ботами.
Telegram
то есть не в постах студентов?
Моя логика такова: каждый сам за себя решает.
Вот мне достаточно в “личном блоге”.
А когда надо препода триггернуть, то я
специально выбираю тему, где препод уже
высказался и включаюсь в обсуждение — так
проще с преподом пообщаться.
- Живые люди… Зацепи в комментах и…
А вот сделать свою тему, а потом туда
препода затащить — труднее.
хм, а там есть где-то вариант чисто для себя писать или для узкой группы?
2.1. Если тип для “узкой группы” — т.е. нечто похожее на “закрытый чат в Telegram” (мы сейчас переписываемся именно по этому типу) — см. с 5-й минуты «Как с помощью “Aisystant Inbox Bot” собирать “мимолётные заметки” и отправлять их в Клуб ШСМ (Проект «Обучающие видео Aisystant». Первые прототипы видеороликов)» — не с начала, а с 5-й минуты!
2.2. Если другой тип — “видят те, кто на меня подписан”, — то вот другое видео: «Как в Клубе ШСМ на блог [любимого] автора подписаться (Проект «Обучающие видео Aisystant». Первые прототипы видеороликов)».
2.3. Если “только для себя” и чтобы сразу в Блоге ШСМ, то это лучше в разделе “Черновики”. Но здесь я не расписываю, т.к. полагаю, что это “самоочевидно”…
- Или нет?
Или нужны дополнительные пояснения?
Видео нужно?Что неясно, пожалуйста, в комментах (Проект «Обучающие видео Aisystant». Первые прототипы видеороликов - #2 от пользователя advat). Я там же и отвечу. И, если будет необходимо, новый видос запилю и залью на YouTube…
Так и нарожаем вместе здоровых,
крепких и красивых динозавриков
эМ-Вэ-Пи-шечков )))
Начал:
2024-10-02T20:12:00Z
Закончил:
2024-10-02T20:59:00Z
Перерыв:
—
Итого: 47 минут
“Всего-всего”:
34+ 52 + 47 = 30+30 +30 +4+22 +17 = 1,5 час + 43 мин. =
2 часа 13 минут.
Версия курса: 2024-10-02T2146
Дата выгрузки: 03.10.2024 02:29
Студент: Телятников Андрей Анатольевич
Прочитано 7.9% (12/152) разделов
Пройдено 6.7% (13/195) вопросов
Оценка времени до окончания: 20 дн.
Заполните на основе реальных данных (например, по часам засекли время отхода ко сну и время подъема, или использовали фитнес-браслеты).
| Часы сна в последние 3 дня или 1-2 недели (средн) | Ощущения и эффекты при недостатке сна | Ощущения и эффекты при достаточном сне | Текущий режим сна-пробуждения: время отхода ко сну / пробуждения | Насколько темно в помещении для сна | Насколько прохладно в помещении для сна | Проветривается ли помещение для сна | Текущие ритуалы отхода ко сну / пробуждения | Физическая активность | Эмоциональная стабильность / переживания перед сном: насколько часто |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| В среднем — не менее 10 часов в сутки. Могу и больше, но не хочется. | “Недостаток сна”… Да, случается и такое. Например, когда “что-то пошло не так”. Тогда испытываю “простое человеческое чувство — хочу поспать”. И при первой же возможности засыпаю. А как же те люди, с которыми назначена встреча и есть риск “проспать”? Обычно, я прошу всех заинтересованных во встрече со мной звонить мне, как минимум, за 1,5 часа до встречи “чтобы подтвердить”. И прошу звонить настойчиво, и долго-долго, пока я не возьму трубку. Ибо я могу быть “очень занят” и потому могу не ответить. Как правило, это срабатывает. И на встречи я, обычно, не опаздываю. | Норм. | По разному. Как у кошечки-собачки: захотел спать — ложусь. Не хочу спать — бодрствую. | Обычно, если дома, то окна зашторены. Сумрак днём. Ночью без ночника-светильника — темно (если комп отключаю). Но иногда, когда всякие программы работают с “тяжёлыми данными”, сумрак. | Как правило, у меня всегда открыта форточка (даже зимой). Для меня оптимально 16-18 градусов по Цельсию. | Обязательно. Живу в сквозняках… | Устал, валюсь, сплю. Выспался, встал, тружусь. Устал… | В 20 лет спал по 4-5 часов в сутки. А сейчас, увы — активничаю не более 14 часов в сутки. | Редко-редко когда… Я из тех, кто “грешат и не каются”. Если накосячил где — делю всё возможное, чтобы исправить. А то, что выше моих сил, то принимаю как данность. И не парюсь всякими “переживалками”: что случилось, то случилось. Что ж теперь “переживать”?! На свежую голову активничать проще. И потом. Всегда найдутся люди, которые будут мной недовольны. А тут я ещё сам себе недовольства буду высказывать… Не, пусть на одного будет меньше. |
(Продолжение. Начало)
Версия курса: 2024-10-02T2146
Дата выгрузки: 03.10.2024 02:29
Студент: Телятников Андрей Анатольевич
Прочитано 7.9% (12/152) разделов
Пройдено 6.7% (13/195) вопросов
Оценка времени до окончания: 20 дн.
Задание 1.5.
Расчет личной рабочей мощности
Цель: осознать, сколько часов в день вы реально продуктивно работаете, и перестать планировать больше, чем вы можете выполнить. Увидеть разрыв между вашим «представлением» о том, как вы работаете, и «реальностью» по данным объективного контроля.
После того, как вы выполните задание сами, его можно дать вашим сотрудникам, чтобы они тоже увидели разницу для себя.
Предварительная подготовка
ЗаданиеВыберите экзокортекс, в котором будете считать мощность. Можете ли вы начать делать это легко и быстро? Удобно ли будет поддерживать расчет регулярно?
Ну… только ради домашки. Мой “экзокортекс” для фиксации времени — Клуб ШСМ. Там я отсечки времени делаю. Вот пример: Решил старую неберущуюся задачу - #3 от пользователя advat
> Сегодня (дата, руками):
> 2024-09-25
> Начал (дата и время с помощью календаря):
> 25 сентября 2024 г., 11:01
>
> Прерывался:
> с 25 сентября 2024 г., 11:43 по 25 сентября 2024 г., 11:49
>
> с 25 сентября 2024 г., 12:11 по 25 сентября 2024 г., 12:37
>
> с 25 сентября 2024 г., 12:49 по 25 сентября 2024 г., 13:06
>
> с 25 сентября 2024 г., 13:16 по 25 сентября 2024 г., 13:37
>
> с 25 сентября 2024 г., 14:14 по 25 сентября 2024 г., 14:26
>
> с 25 сентября 2024 г., 14:53 по 25 сентября 2024 г., 14:59
>
> с 25 сентября 2024 г., 15:56 по 25 сентября 2024 г., 16:41
>
> с 25 сентября 2024 г., 17:17 по 25 сентября 2024 г., 17:27
>
> с 25 сентября 2024 г., 18:01 по 25 сентября 2024 г., 18:38
>
> с 25 сентября 2024 г., 19:39 по 25 сентября 2024 г., 21:43
>
> с … по …
>
> Опубликовал: 25 сентября 2024 г., 22:17
> Создайте шаблон (табличку) для заполнения
Табличка" в моём случае — это "шаблон сырых данных" (РП-для-себя, вер. 02-2024-10-01):
**Сегодня** *(дата, руками)*:
**...**
**Начал** *(дата и время с помощью календаря)*:
**...**
**Сделал | Прервался :**
- Сделал:
- Прервался с … по …
- Сделал:
- Прервался с … по …
...
=============
**Опубликовал:**
**...**
А инструмент для обработки “сырых данных” — промт для ChatGPT:
# Твоя роль:
Ты мой персональный табельщик и помощник в составлении аналитических отчётов на основе моих сырых данных. Ты решаешь задачи по расчёту затраченного мной времени и составляешь таблицы в указанных мной форматах разметки Markdown.
# Общие требования:
- Каждый составленный тобой отчёт должен включать:
* Заголовок "## **Учёт времени**".
* В самом низу — сведения об инструменте и составителе промта:
+ Для "Учёта времени" я использовал AI. Скачать промт можно в Клубе «Школы системного менеджмента» по ссылке: https://systemsworld.club/t/reshil-staruyu-neberushhuyusya-zadachu/17224/3
Автор промта вер. 01-2024-09-25 — Телятников Андрей Анатольевич — даёт своё согласие на свободное использование и распространение данного промта «в том виде, как есть» на странице https://systemsworld.club/t/reshil-staruyu-neberushhuyusya-zadachu/17224/3 — модификации допускаются при условии указания имени автора и ссылки на исходный промт. В случае, если пользователь данного промта нанесёт себе и другим пользователям непоправимую пользу, то, при наличии возможности, пользователь может отблагодарить автора, сделав добровольное пожертвование (подарок, донат) на развитие «Школы системного менеджмента» и сообщества выпускников Школы пройдя вот по ссылке: https://system-school.ru/donate
- Никогда не указывай дату повторно, если она не меняется. Исключение: обязательно указывай дату и время в первой таблице;
- Перед выводом каждого ответа проведи самопроверку:
* Для всех операций сложения, перепроверь результат вычитанием, и наоборот.
* Для других операций (например, структуры таблиц и заголовков), перепроверь соответствие требованиям и форматам.
* Убедись, что формат времени и даты соответствует указанным правилам.
- Каждое значение отражай в двух форматах:
* Часы и минуты, а в скобках — время в минутах. Не указывай минуты в скобках, если показатель менее одного часа.
* Никогда не указывай секунды, только часы и минуты.
* Если день, месяц, год в моих сырых данных не меняются, то при заполнении таблиц указывай только часы и минуты.
* Дату указывай в формате "день.месяц.год". Например, если в сырых данных указано [date=2024-09-25 time=14:14:00 timezone="Europe/Moscow"], переведи в формат "25.09.2024".
- Если тебе не хватает сырых данных для корректных вычислений, запроси у меня недостающую информацию.
- Если указаны перерывы в формате "с ... по ...", игнорируй это и выполняй расчёты на основе предоставленных данных.
# Требования к таблицам:
Всего ты создашь три таблицы:
## Первая таблица:
Озаглавь "### **1. Краткая аналитическая справка:**". Она должна содержать три столбца: "Показатель", "Значение, час. мин.", "Значение, мин.". Отрази в ней:
* Дата и время начала сеанса — дату в формате "день.месяц.год" в "час.мин." указать обязательно.
* Дата и время окончания сеанса — дату в формате "день.месяц.год" в "час.мин." указать обязательно.
* Сколько всего времени затрачено ("грязное время")?
* Количество перерывов.
* Время, потраченное на перерывы.
* "Чистое время" работы.
* Оценка эффективности в процентах.
## Вторая таблица:
Озаглавь "## **2. Выработка за сеанс**". Она должна содержать данные о "чистом времени", потраченном на работу. Столбцы: "Приступил", "Прервался", "Инвестировал", "Сделал". В строках указаны:
* Время начала работы.
* Время начала и окончания перерывов.
* Рассчитанное фактическое время работы.
* Описание выполненной задачи (краткое, одним предложением). Если данные отсутствуют — оставь пустое поле.
## Третья таблица:
Озаглавь "### **3. Сведения о краткосрочном отдыхе и переключениях в работе**". Столбцы: "Перерывы", "[ с:", "по: ]", "Время, час. мин.", "Время, мин.". Укажи:
* Рассчитанные данные для каждого перерыва, пронумеровав их как "1-й перерыв", "2-й перерыв" и т.д.
# Вот мои сырые данные:
" ... здесь сырые данные пользователя, собранные им инструментами Блога-Клуба в ходе написания статьи ..."
Создайте шаблон (табличку) для заполнения
Здесь выделю два момента: “для себя” и “для других”
**Сегодня** *(дата, руками)*:
**...**
**Начал** *(дата и время с помощью календаря)*:
**...**
=============
**Сделал | Прервался :**
- Сделал:
- Прервался с … по …
- Сделал:
- Прервался с … по …
...
=============
**Опубликовал:**
**...**
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
А инструмент для обработки "сырых данных" — промт для ChatGPT:
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
# Твоя роль:
Ты мой персональный табельщик и помощник в составлении аналитических отчётов на основе моих сырых данных. Ты решаешь задачи по расчёту затраченного мной времени и составляешь таблицы в указанных мной форматах разметки Markdown.
# Общие требования:
- Каждый составленный тобой отчёт должен включать:
* Заголовок "## **Учёт времени**".
* В самом низу — сведения об инструменте и составителе промта:
+ Для "Учёта времени" я использовал AI. Скачать промт можно в Клубе «Школы системного менеджмента» по ссылке: https://systemsworld.club/t/reshil-staruyu-neberushhuyusya-zadachu/17224/3
Автор промта вер. 01-2024-09-25 — Телятников Андрей Анатольевич — даёт своё согласие на свободное использование и распространение данного промта «в том виде, как есть» на странице https://systemsworld.club/t/reshil-staruyu-neberushhuyusya-zadachu/17224/3 — модификации допускаются при условии указания имени автора и ссылки на исходный промт. В случае, если пользователь данного промта нанесёт себе и другим пользователям непоправимую пользу, то, при наличии возможности, пользователь может отблагодарить автора, сделав добровольное пожертвование (подарок, донат) на развитие «Школы системного менеджмента» и сообщества выпускников Школы пройдя вот по ссылке: https://system-school.ru/donate
- Никогда не указывай дату повторно, если она не меняется. Исключение: обязательно указывай дату и время в первой таблице;
- Перед выводом каждого ответа проведи самопроверку:
* Для всех операций сложения, перепроверь результат вычитанием, и наоборот.
* Для других операций (например, структуры таблиц и заголовков), перепроверь соответствие требованиям и форматам.
* Убедись, что формат времени и даты соответствует указанным правилам.
- Каждое значение отражай в двух форматах:
* Часы и минуты, а в скобках — время в минутах. Не указывай минуты в скобках, если показатель менее одного часа.
* Никогда не указывай секунды, только часы и минуты.
* Если день, месяц, год в моих сырых данных не меняются, то при заполнении таблиц указывай только часы и минуты.
* Дату указывай в формате "день.месяц.год". Например, если в сырых данных указано [date=2024-09-25 time=14:14:00 timezone="Europe/Moscow"], переведи в формат "25.09.2024".
- Если тебе не хватает сырых данных для корректных вычислений, запроси у меня недостающую информацию.
- Если указаны перерывы в формате "с ... по ...", игнорируй это и выполняй расчёты на основе предоставленных данных.
# Требования к таблицам:
Всего ты создашь три таблицы:
## Первая таблица:
Озаглавь "### **1. Краткая аналитическая справка:**". Она должна содержать три столбца: "Показатель", "Значение, час. мин.", "Значение, мин.". Отрази в ней:
* Дата и время начала сеанса — дату в формате "день.месяц.год" в "час.мин." указать обязательно.
* Дата и время окончания сеанса — дату в формате "день.месяц.год" в "час.мин." указать обязательно.
* Сколько всего времени затрачено ("грязное время")?
* Количество перерывов.
* Время, потраченное на перерывы.
* "Чистое время" работы.
* Оценка эффективности в процентах.
## Вторая таблица:
Озаглавь "## **2. Выработка за сеанс**". Она должна содержать данные о "чистом времени", потраченном на работу. Столбцы: "Приступил", "Прервался", "Инвестировал", "Сделал". В строках указаны:
* Время начала работы.
* Время начала и окончания перерывов.
* Рассчитанное фактическое время работы.
* Описание выполненной задачи (краткое, одним предложением). Если данные отсутствуют — оставь пустое поле.
## Третья таблица:
Озаглавь "### **3. Сведения о краткосрочном отдыхе и переключениях в работе**". Столбцы: "Перерывы", "[ с:", "по: ]", "Время, час. мин.", "Время, мин.". Укажи:
* Рассчитанные данные для каждого перерыва, пронумеровав их как "1-й перерыв", "2-й перерыв" и т.д.
# Вот мои сырые данные:
" ... здесь сырые данные пользователя, собранные им инструментами Блога-Клуба в ходе написания статьи ..."
----
Попробуйте прописать метод расчетов: как распределяете время по категориям?
Критерии для определения категории:
- для чего реально использовалось время (должна была быть работа над задачей, но был скроллинг соцсетей = лишняя)
- какова польза от проведенного времени? (если стоит встреча, но реальной пользы от нее ни вам, ни вашей команде, ни вашим коллегам нет, и можно было бы встречу не проводить или заменить вас отчетом – то время не относим к продуктивному или инвестиционному)
В эту категорию я заношу всё то, что от меня пытаются истребовать, но я об этом не договаривался явно. Тут засада такая. Есть, как я их называю, «мамкины манипуляторы», которым просто в лом объяснять “что и почему”. Разные у нас уровни восприятия. Не поймут меня, а я только время потеряю…
— Почему вы не хотите со мной говорить?
— Вам будет непонятно, а мне скушно…
— В смысле?!..
— Ну вот… мне уже скушно.
Да, признаю, это моё высокомерие, это мой интеллектуальный снобизм… Но я честно это задекларировал ещё в 2022 году. Поэтому вот. Не обессудьте.
Как быть, чтобы не тратить время на рациональные объяснения и отвертеться от излишне назойливых “мамкиных манипуляторов”, которые искренне верят, что уже смогут меня “убалтать стать в роль”?
Никак.
Поясняю:
я уже отбросил от себя “всё неважное и суетное” ровно настолько, чтобы “быть счастливым человеком”. Перед собой мне незачем обрабатывать “массивы данных”. Иной раз я веду учёт времени публично-демонстративно (например, в Блоге), чтобы иметь фактуру для предъявления в будущем — типа "вот, я тестировал вашу гипотезу. Я действовал максимально безупречно. Не филонил, не срезал углов. Вопрос: гипотеза не сработала по какой причине? Мои временные затраты, в общей сумме … часов … минут, принесли сообществу ШСМ пользу? Какую? Или мы дружно слили мою жизнь в унитаз?!
- Вот тогда и можно оценивать “продуктивность”. А собирать цифирки чтобы их складывать и демонстрировать другим красивые диаграммы — не, это другой жанр. Не мой.
Но я знаю также, что другие идут иным путём. Так почему бы мне не помочь им?!
- Например, я собираю запросы студентов на решение ИХ задач, связанных с хронометражем. А у других — другие предпочтения в других интересах. Мой же интерес во всем этом диалоге — чисто “инженерный”, а не “менеджерский”: я не задаю вопроса другим «Зачем это вам?». Мой фокус внимания на вопросе к самому себе: «Как я могу сделать красиво (“элегантно”) так, чтобы другой за быстро и дёшево получил желаемое?».
Надеюсь, что ответил на Ваш вопрос, Иван Владимирович.
зы.
Кроме выше сказанного, я отмечу, что мой пост имеет и другую направленность — продемонстрировать читателю и показать на видео "неявные возможности" интерфейса Блога-Клуба. И мой нарратив, формально, “про учёт времени” можно воспринимать как историю, с помощью которой я демонстрирую функцию “дата/время” при создании постов в Клубе
- Такая вот манипуляция зрителем…
«Dixi et animam meam salvavi» (хочу в это верить…)
Дисклеймер:
не для “всех-всех”, но для некоторых.
Не совсем об этом, но, как я, в силу своей испорченности, понял из текста, уважаемого автора ( @ilia-maslov ):
Ранее я уже косвенно высказывался на тему “кто везёт, того и грузят” и предложил свою “увёртку”. Чтобы самоустранится когда “надо, но не мне”, когда меня начинают "убалтывать встать в роль" там, где лично мне… гм… бесперспективно.
Вот самоцитирование, длинно, но контекст важен:
А теперь, как часть домашки по РР (в группе “самоРР” мне уже в эту субботу отчитываться, да, @bodnaruk?
"придумать для других" такую «рациональную отмазку», чтобы на подлёте всех этих "убалтывателей", не учитывающих мои интересы и мои хочу, "сбивать как из рогатки" ... Тогда и время на самообразование будет. И время на "проверить теорию (мета-мета-модели в приложении к той реальности, которая меня окружает)" — тоже останется. И запас — на себя, любимого, и на тех, кто от меня зависим, и на тех, кто мне дорог...«Dixi et animam meam salvavi»
Кстати за тайминги! — Вот цифирки для домашки по РР:
Начал:
2024-10-01T15:42:00Z
Закончил:
2024-10-01T16:19:00Z
Перерывы:
не делал.
Что успел за эти 38 минут своей жизни? — Написал и опубликовал пост.
Почему я это сделал? — А вот захотелось мне, и сделал.
Тут всё просто: хочу — делаю. Всё. Например, хочу спать — ложусь и сплю. Не хочу спать — встаю и бодрствую. Хочу пройти раздел курса (сделать домашку) — делаю. И т.д.
Пришлите вашу табличку и ваше описание категорий времени
- ДО сбора информации по неделе целиком (попробовали прописать методику и прогнать по ней вчерашний/сегодняшний день – прислали).
- Обмениваемся минимальными рабочими продуктами, чтобы быстрее получить обратную связь.
- Чек-лист выполнения
Вот “моя текущая табличка” — Таблица «во исполнение задания 1.5, курса РР»
Выделите всю деятельность, которая относится к минимальному техобслуживанию организма:
сон (8 часов), еда (обычная, не ужин в ресторане с друзьями), душ и так далее. Вычесть все это время из расчетов рабочей мощности/полного рабочего времени/work capacity (это около 10-14 часов в день).
Выше я уже изложился на эту тему в “Упражнении 1.4”.
Выделите время на досуг и быт, «досуговую мощность»:
время отдыха, развлечений, занятий спортом, домом.
Включите сюда все, что позволяет восстановить силы и обустроить среду вокруг вас. Это «время на досуг и быт». Оно не используется для того, чтобы заткнуть дыры в расписании (кроме как в случаях форс-мажоров вида «попал в больницу»).
Нет, не буду этим заморачиваться. Ладно, я смирился с таймингами.
Но это я высчитывать не буду.
Поясняю:
во-первых, моя частная жизнь и никого не касается. Особенно в публичном пространстве.
Во-вторых, не хочу. И не буду.
Выделите инвестиционное время/инвестиционную мощность:
время обучения, занятий вашим личным проектом, повышением квалификации, попыткой реализовать новую интересную возможность.
На работе это может быть время, которое вы или ваша команда инвестирует в получение сложных для контакта, но крупных клиентов («китов»). Это «инвестиционное время», которую можно использовать, если не хватает времени на реализацию рабочих продуктов до дедлайна.
“Время на инвестиционную мощность”? — всегда-всегда, за исключением:
Для публичного пространства, для Интернета, этого достаточно. И обязательно выплесну яду, съехидничаю:
Спроси вы меня об этом вне ДЗ, в реале, я бы вспомнил, что 5,5 лет отдал ВМФ СССР…
Выделите необязательные встречи по работе,
по итогам которых не принимаются решения, работу в качестве «справочного бюро» для коллег (не обратная связь или делегирование, а думание за сотрудников). Это «лишнее время»/лишняя мощность, которую надо будет регулярно минимизировать / убирать из расписания.
См. выше. Это никого не касается, кроме меня и тех, с кем я встречаюсь.
Выделить время,
в которое непосредственно выполняются 2, стратегирование и так далее. Это «продуктивное время»/продуктивная мощность (обычно около 3-7 часов в день, у большинства примерно 4-5).
Фактически каждый день я письменно анализирую прошедший день и делаю поправки на будущее. Учебники типа “Введения в саморазвитие” и прочие “методы”, вытянутые из себя преподом, я воспринимаю критически.
Церен Валерьевич (@tseren-tserenov ) , при всём моём уважении, Ваши учебники не “для всех-всех”, а лишь для определённой ЦА.
Считайте бюджет времени/рабочую мощность в течение недели
(7 дней, включая выходные), чтобы определить, что у вас реально происходит. Ориентируйтесь не на свои представления о том, что вы делали, а на временны́е метки из экзокортекса. Например, история браузера покажет, реально ли вы выполняли задачу, или смотрели видео на YouTube. Не пытайтесь считать слишком точно: точности в 15 – 30 минут для первой грубой оценки достаточно. Важно получить первую грубую оценку, которую вы при желании можете уточнить, а не сделать идеально.
Повторюсь, начал демонстративно вести тайминги в таблице: Как я проходил курс «РР» (ранее «МиС»::БЕЗ-"(пререлиз)"). Дневник наблюдений - #36 от пользователя teliatnikov-andrei — Табличка «во исполнение задания 1.5, курса РР»
… история браузера покажет, реально ли вы выполняли задачу, или смотрели видео на YouTube. Не пытайтесь считать слишком точно: точности в 15 – 30 минут для первой грубой оценки достаточно. Важно получить первую грубую оценку, которую вы при желании можете уточнить, а не сделать идеально.
Угу. Щас. Ещё на эту фигню я буду тратить жизнь… Не. Не хочу.
Приложите результат к задаче
(в виде файла / скриншота / снимка) и напишите выводы по распределению времени.
Ответил выше.
Опубликуйте результат в клубе ШСМ: https://systemsworld.club/
Расчет мощности можно выполнять с некоторой периодичностью (например, раз в квартал) или постоянно (поставить привычку).
В разделе 2 вы будете использовать эти расчеты для того, чтобы определиться с «лишними» занятиями, которые нужно убрать из вашего расписания. Если есть силы или желание, то можно сразу же после выполнения задания 1 обратиться к заданиям 2.3 и 2.4 и выполнить их. Но часто удобно отдельно собрать данные, отдельно – анализировать их и принимать решения по итогам анализа.
Сделал.
===============
Приступил:
2024-10-02T22:09:00Z
Сделал:
Публикацию «Дополнение от 28.09.2024 года к “Персональному ультиматуму 2.0 в ред. от 18.05.2022 года”»
Перерыв:
с 2024-10-02T22:44:00Z по 2024-10-02T22:54:00Z
Сделал:
заполнил все разделы задания 5.1 — “эМ-Вэ-Пи-шечку”
Перерыв:
с 2024-10-02T23:31:00Z по 2024-10-02T23:35:00Z
Сделал: минимально отредактировал и опубликовал в “личном блоге” два поста.
Перерыв:
с 2024-10-03T00:23:00Z по 2024-10-03T00:28:00Z
Сделал: внёс текущую инфу в Табличка «во исполнение задания 1.5, курса РР»
Перерыв:
с 2024-10-03T00:42:00Z по 2024-10-03T00:46:00Z
Сделал: предварительный расчёт времени с помощью ChatGPT
Закончил:
2024-10-03T01:16:00Z
| Показатель | Значение, час. мин. | Значение, мин. |
|---|---|---|
| Дата и время начала сеанса | 03.10.2024, 01:09 | — |
| Дата и время окончания сеанса | 03.10.2024, 04:16 | — |
| Сколько всего времени затрачено | 3 ч 7 мин | 187 |
| Количество перерывов | 4 | — |
| Время, потраченное на перерывы | 17 мин | 17 |
| “Чистое время” работы | 2 ч 50 мин | 170 |
| Оценка эффективности в процентах | 90.9 % | — |
| Приступил | Прервался | Инвестировал | Сделал |
|---|---|---|---|
| 01:09 | 01:44 | 35 мин | Публикация «Дополнение от 28.09.2024 года к “Персональному ультиматуму 2.0”» |
| 01:54 | 02:31 | 37 мин | Заполнил все разделы задания 5.1 — “эМ-Вэ-Пи-шечку” |
| 02:35 | 03:23 | 48 мин | Минимально отредактировал и опубликовал в “личном блоге” два поста |
| 03:28 | 03:42 | 14 мин | Внёс текущую инфу в Табличка «во исполнение задания 1.5, курса РР» |
| 03:46 | 04:16 | 30 мин | Предварительный расчёт времени с помощью ChatGPT |
| Перерывы | [ с: | по: ] | Время, час. мин. | Время, мин. |
|---|---|---|---|---|
| 1-й перерыв | 01:44 | 01:54 | 10 мин | 10 |
| 2-й перерыв | 02:31 | 02:35 | 4 мин | 4 |
| 3-й перерыв | 03:23 | 03:28 | 5 мин | 5 |
| 4-й перерыв | 03:42 | 03:46 | 4 мин | 4 |
Расчёты предоставлены ChatGPT. В расчётах возможны ошибки.
Упражнение 1.2.
Попробуйте в течение нескольких дней отмечать, где вы обнаружили разрыв между представлением и реальностью. На какие сигналы вы опирались?
Ситуация Представление Реальность Сигнал Добавить строку
Ввязался в проект «Обучающие видеоролики Aisystant»
думал, что обойдусь “малой кровью”:
Иначе говоря, представлял себя в роли “затейника-прототиписта” в системе “создатели”. Все прочие роли будут исполнять другие. А свои рабочие продукты видел как “описания будущих роликов”.
Меня “пропитывали”. У Р. Чалдини описан такой приём, я его окрестил “Красный китаец”.
Там суть в том, что побуждают сделать одно маленькое действие. А потом ещё одно, тоже маленькое-маленькое, но обязательно в продолжение первого.
Ну вы поняли к чему это потом приводит 
"… Во время Корейской войны многие пленные американские солдаты оказались в лагерях для военнопленных […] Как показало исследование программы лагерей для военнопленных, китайцы широко использовали давление обязательств и стремление к последовательности с целью добиться покорности со стороны узников. […]
Китайцы решили придерживаться мудрого правила: «Начинай с малого и строй постепенно».
Пленных часто просили делать антиамериканские и прокоммунистические заявления в настолько мягкой форме, что эти заявления казались не имеющими значения («Соединенные Штаты несовершенны», «В социалистических странах нет безработицы»).
Однако, подчиняясь этим минимальным требованиям, пленные американские солдаты подталкивали самих себя к выполнению более существенных требований. Человека, который только что согласился с тем, что Соединенные Штаты не совершенны, можно спросить, почему, по его мнению, это так. После этого его можно попросить составить список «проблем американского общества» и подписаться под ним. Затем его можно попросить познакомить с этим списком других пленных. Позднее этому человеку можно предложить написать очерк на данную тему.
Китайцы затем могли использовать имя и очерк такого солдата в антиамериканских радиопрограммах, которые транслировали не только на весь данный лагерь, но и на другие лагеря для военнопленных в Северной Корее, а также на захваченные американцами южнокорейские территории.
Внезапно ни в чем не повинный солдат оказывался «коллаборационистом», оказывающим помощь врагу. Зная, что он написал злополучный очерк без особого принуждения, человек менял представление о самом себе, чтобы соответствовать ярлыку «коллаборационист», что часто выливалось в более тесное сотрудничество с врагом…"
Роберт Чалдини «Психология влияния» / Robert B. Cialdini. Influence. Science and Practice, 4th ed., 2001, URL: https://youtu.be/wQaqEMdP0I4?t=9410
дата / время обращения: 01.05.2019 в 15:12 (Мск)
Вот и я в точь-точь также. Начал с малююююсенькой-малююююсенькой эМ-Вэ-Пи-шечки. Потом мне предложили гипотезы сделать. Сделал.
А потом — вот уже и второе поколение роликов. И третье поколение тоже на подходе…
Да вот, один из самых свежих:
Думаете я настолько прост, что не замечаю сигналов от Церена Валерьевича в мой адрес исходяще?
Да вижу я всё прекрасно. И только делаю вид, что уступаю. А по факту я в проекте общаюсь с разными агентами (в т.ч. и с AI-агентами), и агенты эти в разных ролях…
Понимаете?!
Только вы, читатель, никому об этом не говорите, что я только делаю вид, что ролики делаю, а на самом-то деле лексику и грамматику сисмыша себе в голову ставлю…
И я тогда все свои фаны растеряю…Проштудировал раздел «Видеть реальность». Мультик с рассадкой пассажиров в самолёте очень понравился — иллюстрация к тезису “заземляйтесь” и “не ищите абстракций”.
Выяснил, что в рамках Заповеди «Видеть реальность» (и всех последующих Скрижалей и Глыб) есть специальная лексика:
Чтобы такого не происходило, была придумана концепция Data-Driven Development. Ее суть именно в том, чтобы «заземлять» представления (личные и коллективные) на реальность, используя данные. Мы будем называть их первичными/фактическими данными, «первичкой» или данными о фактах: это данные о реально произошедшем, которые еще не были специальным образом обработаны.
Заповедь «Видеть реальность»
Вот именно “пиервичка” — вот то, слово, которым можно мои “тайминги” именовать.
Упражнение 1.3.
Если вы честно выполнили предыдущее задание, то вы уже обнаружили расхождения между представлением и реальностью. Теперь попробуйте позаземляться (самостоятельно и в ходе встреч с коллегами). Опишите результаты выполнения операции.
Ситуация Заземление Результаты Добавить строку
Ну… Как на исповеди, как на духу…
Любая описанная мной “ситуация” легко превращается в “мою однобокую интерпретацию”…
В публичном пространстве лучше избегать формочек-формулировочек типа “а вот ОНИ такие”. Лучше излагаться так: “Я так понял, что …”
а если в диалоге, чтобы не приписывать собеседнику своих интерпретаций, не додумывать за собеседника, то уточнять, уточнять, уточнять “Правильно ли я понял, что Ваше вот это … означает вот это …?”
межгрупповое взаимодействие подобно комплексному числу, где действительная часть числа — то, что думаю о ситуации я. Мнимая часть числа — то, что думают о ситуации мои коллеги. Вот поэтому я противник, чтобы публично “сливать” свои отношения в комманде.
Ранее я уже касался этой темы. Процитирую себя ещё раз:
Поэтому про коллег — не буду. А о себе — пожалуйста.
Обычно я сам к себе задаюсь вопросами. И их множество.
Вот, к примеру, мне говорят что-то. А я начинаю у себя в голове мысли гонять… И вот экземпляры моих вопросов к самое себе:
Из какой такой роли мне сейчас говорят? А я это действительно слышу?
А нет ли пересококов с роли на роль?
В какой роли я сам? Чего я хочу получить для своих ролей прямо сейчас?
А насколько это приблизит меня к желаемому?
И Каковы мои интересы и мои предпочтения в этих интересах?
А мой собеседник::агент, находясь, предположительно в роли Х, того же желает?
И т.д. и т.п.
А ещё мне в коммуникации с коллегами помогают ранее освоенные мной “психопрактики”
Вот тогда я вспоминаю упражнение «Если бы я любил»…
И тогда мне в разы проще становится. Мышцы расслабляются, голос становиться мягче, темп речи нормализуется… голос становится тише…
Время покажет. Ролики делаю.
Самое трудное для меня это —
Упражнение 1.1.
Выберите какое-нибудь мастерство (можно ваше прикладное), прикладной метод из этого мастерства, и опишите, какие результаты у применения метода и на каких более фундаментальных принципах этот метод основывается.
Класс мастерства (интеллектуальное, прикладное) Фундаментальная часть мастерства (принципы, базовые операции) Прикладной метод (ваш, вашей команды) Результат применения прикладного метода Добавить строку
Аж зуб разболелся.
Но для начала изложу свою позицию. Все эти Заповеди:
все они воспринимаются мной как… художественная литература. И критиковать даже времени жаль.
Вот в качестве примера, возьму только один фрагмент:
Чем отличается профессионал в предметной области/subject matter expert и новичок?
Много чем – в первую очередь своим мастерством. Профессионал лучше знает предметную область, имеет хорошие модели, помогающие принимать решения. Но еще профессионалы в самых разных отраслях часто имеют нечто общее между собой, что напрямую не относится к их прикладным мастерствам в офтальмологии, пилотировании, маркетинге или менеджменте. Это общее – более прокачанное интеллектуальное мастерство и в частности – собранность.
Несерьёзно излагаться в абсолютных категориях типа “профессионал” и “новичок”. Нет такого в моей реальности!
А ведь это фундамент. Домен, на котором далее следуют “логические построения” по всем, следующим за этим, процитированным мной выше, фрагментом!
Кароч, ойвсё. Мой мосх сломался. Не могу себя заставить читать это дальше. Никаких сил нет.
И не потому, что уже достаточно долго за компом сижу. Нет, я много-много раз, и сегодня, когда только-только приступил к Скрижали первой — к «Собранности как фундаментальное мастерство» — я и сегодня, и раньше, не могу всерьёз относиться к тому, что написано выше.
А в силу “Закона Брандолини — принцип асимметрии чуши и объема усилий на её опровержение”) — я, пожалуй, воздержусь от публичной критики.
Авторы, милые, если хотите критики, то я вам дам. Дам под видеозапись. Сделаю свой поэтический разбор. И транскрипты вам сделаю. Но расписывать свою критику — это только демонстрировать свою “несобранность”.
А потому пишу честно, как думаю.
Пусть в моей картине мира (в моей деревне), под “мастерством” понимают “вот этот тип умеет набирать текст на компе”.
Тогда вопросы:
Ладно. Смирюсь. Сделаю так, как удобно мне.
Пусть в моей картине мира (в моей деревне), под “мастерством” понимают “вот этот тип умеет набирать текст на компе”. Тогда под “прикладным мастерством”::класс я буду понимать “способность печатать в течение трёх часов без перерыва со скоростью 300 сим./мин.”
Как я пойму, что агент соответствует описанным мной выше характеристикам с т.з. “фундамента”? Ну, наверное,
«Здоров, накормлен, выгулян + усидчивая попа» — это описание вполне подходит, т.к. это моё художественно-литературное описание на приведённое выше, с моей точки зрения, художественное описание.
Ладно, заземляюсь:
десять здоровых пальцев на кистях обеих рук;
все органы здоровы ровно настолько, чтобы агент функционировал нормально… Стоп! С десятью здоровыми пальцами можно согласиться, а вот с “функционировал нормально” — это как?
Как проверяется, Телятников?! Нет ответа? Тогда хватит, Телятников, тут чушь пороть!!!
Когда базовые посылки из области “незаземляющихся”, можно смело отказываться от процедуры описания и построения моделей.
Нет предмета (модели), следовательно, любой метод.
Например, любой метод/практика/культура/стиль работы сдеся сгадятцца. Ибо какая разница, “прикладной метод” или “неприкладной”?! — Делать-то по факту ничего не нужно. И никто не собирается…
По факту — я изготовил критическую заметку, адресую её авторам учебника.
А формально — результат сделанное упражнение.
Букафф то я написал в количестве!
И теперь могу тыкнуть кнопку “Продолжить”…
Ура!
## ++++++++++++++
## **Сегодня: ** 2024-10-05
### **Начал:**
[date=2024-10-05 time=03:48:00 timezone="Europe/Moscow"]
#### =============
* Сделал: "красивулишные плашки" для Клуба, потестил новую версию промта
ChatGPT для "Учёта времени прохождения курсов", рачитал метрики вчерашнего дня по Глыбам «1.1. Рациональная работа» и «2.1. Cистемное мышление». Ответил в Telegram-чате «Самогруппа по рациональной работе» на вопросы коллеги.
*Прервался:*
с [date=2024-10-05 time=05:06:00 timezone="Europe/Moscow"] по [date=2024-10-05 time=05:23:00 timezone="Europe/Moscow"]
#### -------------
* Сделал: **Исповедь 1.2** по Скрижали первой, по Глыбе 1.1.
*Прервался:*
с [date=2024-10-05 time=06:13:00 timezone="Europe/Moscow"] по [date=2024-10-05 time=06:19:00 timezone="Europe/Moscow"]
#### -------------
* Сделал:
Проштудировал Заповедь «Видеть реальность».
*Прервался:*
с [date=2024-10-05 time=06:51:00 timezone="Europe/Moscow"] по [date=2024-10-05 time=06:58:00 timezone="Europe/Moscow"]
#### -------------
* Сделал: **Исповедь 1.1** по Скрижали первой, по Глыбе 1.1.
*Прервался:*
с [date=2024-10-05 time=09:14:00 timezone="Europe/Moscow"] по [date=2024-10-05 time=09:44:00 timezone="Europe/Moscow"]
#### -------------
* Сделал:
Проштудировал Скрижаль первую — закончил с материалами раздела «1. Различать действительность, реальность и нормативные описания» по онлайн-курсу «1.1. Рациональная работа».
### **Закончил:**
**[date=2024-10-05 time=10:05:00 timezone="Europe/Moscow"]**
## ++++++++++++++
| Показатель | Значение, час. мин. | Значение, мин. |
|---|---|---|
| Дата и время начала сеанса | 05.10.2024 03:48 | — |
| Дата и время окончания сеанса | 05.10.2024 10:05 | — |
| Всего времени затрачено (“грязное время”) | 6 час. 17 мин. | 377 |
| Количество перерывов | 4 | — |
| Время, потраченное на перерывы | 1 час. 17 мин. | 77 |
| “Чистое время” работы | 5 час. | 300 |
| Оценка эффективности | 79% | — |
| Приступил | Прервался | Инвестировал | Сделал |
|---|---|---|---|
| 03:48 | 05:06 - 05:23 | 1 час. 18 мин. | Сделал “красивулишные плашки”, потестил промт, рассчитал метрики, ответил в Telegram-чате |
| 05:23 | 06:13 - 06:19 | 50 мин. | Исповедь 1.2 по Скрижали первой, по Глыбе 1.1 |
| 06:19 | 06:51 - 06:58 | 32 мин. | Проштудировал Заповедь “Видеть реальность” |
| 06:58 | 09:14 - 09:44 | 2 час. 16 мин. | Исповедь 1.1 по Скрижали первой, по Глыбе 1.1 и по 1.3 — тоже исповедался |
| 09:44 | 10:05 | 21 мин. | Закончил с разделом “1. Различать действительность, реальность и нормативные описания” |
| Перерывы | [ с: | по: ] | Время, час. мин. | Время, мин. |
|---|---|---|---|---|
| 1-й перерыв | 05:06 | 05:23 | 17 мин. | 17 |
| 2-й перерыв | 06:13 | 06:19 | 6 мин. | 6 |
| 3-й перерыв | 06:51 | 06:58 | 7 мин. | 7 |
| 4-й перерыв | 09:14 | 09:44 | 30 мин. | 30 |
Для “Учёта времени” я использовал AI. Скачать промт можно в Клубе Школы системного менеджмента по ссылке: Решил старую неберущуюся задачу - #3 от пользователя advat
Автор промта вер. 01-2024-09-25 — Телятников Андрей Анатольевич — даёт своё согласие на свободное использование и распространение данного промта в том виде, как есть на странице Решил старую неберущуюся задачу - #3 от пользователя advat — модификации допускаются при условии указания имени автора и ссылки на исходный промт.
В случае, если пользователь данного промта нанесёт себе и другим пользователям непоправимую пользу, то, при наличии возможности, пользователь может отблагодарить автора, сделав добровольное пожертвование (подарок, донат) на развитие Школы системного менеджмента и сообщества выпускников Школы, пройдя вот по ссылке: Поддержать Школу
