Вы работаете, решаете задачи, берёте на себя ответственность. Но всё чаще сталкиваетесь с проблемой: знаний — море, методов — сотни, времени — мало, а прогресса почти нет. Учитесь постоянно, но будто топчетесь на месте.
Почему? Вероятно, потому что учитесь как любитель. А нужно — как профессионал.
Ученик — это не возраст, а роль
Всем уже известно, что учиться нужно всю жизнью. Но что толку, если не понимать как правильно учиться. Конечно, на активное обучение стоит смотреть не как на временную фазу жизни. Но более важно уметь выделять в этой деятельности роль, методы, рабочие продукты и т.п.
Большинство людей стремятся закончить обучение после вуза — и не осознают, что такое роль ученика. Инженер, юрист, дизайнер — всем понятно, что это роли. Каждая из них выполняет определённые функции в системе: создаёт ценность, владеет методами, выдаёт результат. Каждая требует теории, наработки мастерства и постоянного обновления.
Роль ученика — точно такая же. Но зачастую она забыта. Хотя это пожизненная роль, которая участвует в изготовлении всех других ролей, в том числе тех, от которых зависит наш достаток. Без неё все остальные роли начинают постепенно деградировать. Без неё вы не сможете быстрее остальных обновлять своё мастерство. А в мире, который меняется постоянно, это уже приговор.
Ученик как создатель мастерства
Системное мировоззрение помогает увидеть: роль ученика — это не просто про «учёбу». Это начальная и поддерживающая роль, без которой не складывается ни одна профессия, ни один проект, ни одна команда, ни одна жизнь.
Вы исполняете роль профессионального ученика, чтобы создавать мастерство, которое затем используется в других ваших ролях: разработчика, менеджера, исследователя.
Профессиональный ученик понимает:
– зачем учиться: чтобы развивать мыслительное мастерство (интеллект) и изготавливать прикладное мастерство (профессию); а они вместе позволят вам успешно исполнять роли в командах, которые создают системы;
– чему учиться: трансдисциплинам интеллект-стека — для развития интеллекта, и прикладным методам — для исполнения профессиональных ролей;
– как учиться: через практики саморазвития, применяя их в реальных рабочих и личных проектах, в том числе — в проекте саморазвития;
– когда учиться: в выделенное время, а не «по случаю», при этом мыслительное мастерство развивается всегда, а прикладное — по необходимости. Есть два режима обучения.
Такое мировоззрение на своё развитие не может быть хаотичным. Оно должно быть системным и систематическим.
Методы и рабочие продукты ученика
У профессионального ученика как и у любой роли есть методы — и есть результаты в виде рабочих продуктов. Вы не просто «что-то читаете или изучаете». Вы ведёте полноценный рабочий процесс:
– мышление письмом и проговариванием;
– систематическое чтение и понятийное наведение внимания;
– стратегирование и планирование своей жизни и проектов, где необходимо новое мастерство;
– настройка экзокортекса — собственной интеллектуальной базы;
– ведение творческого конвейера;
– учёт и инвестирование времени;
– организация продуктивного досуга и формирование своего окружения.
Результаты этой работы — рабочие продукты мышления: понятийные карты, стратегии, заметки, черновики, заготовки, модели и многое другое.
Это не отдельные лайфхаки. Это — регулярная инженерная работа в роли. Ученик — это тоже инженер. И относиться к этой роли нужно не снисходительно, а с инженерным подходом
Как ставится эта роль?
Точно так же, как любая профессиональная роль: через школу, через теорию, культуру и продуктивную среду, через применение в реальных проектах.
Плавание, фехтование, музыка — всё начинается с постановки техники. Так и с ученичеством. Про профессионала говорят: сразу видно — школа есть. У профессионального ученика — тоже должна быть школа. Это культура обучения.
Но она вовсе не обязательно ставится в классической школе. Более того, сама школа у многих ассоциируется с «окончанием». А мы говорим о развитии всю жизнь. Поэтому идём дальше — говорим о мастерской и сообществе инженеров-менеджеров, в которых человек не просто учится, а живет и развивается на протяжении всей жизни.
Инженерная роль ученика остаётся всегда в нашей жизни. Но в процессе перевода знаний в мировоззрение, кроме ученика, активно включается и роль работника. Вы осознанно исполняете обе роли: ученика и работника — и делаете это профессионально в обоих случаях. То есть понимаете зачем, что, как и когда учить и применять.
Культура профессионального ученика
Она не в мотивационных плакатах. Она — в действиях. Например, вот некоторые элементы культуры профессионального ученика:
– ложиться раньше, чтобы утром учиться;
– минимум 10 часов в неделю на фундаментальное образование — и так всю жизнь;
– регулярные сессии стратегирования с самим собой;
– участие в сообществе интеллектуалов;
– ведение экзокортекса, трекеров, заметок;
– постоянный апдейт методов — как в любой инженерии.
Это не просто привычка. Это — новая интеллектуальная гигиена. Без неё вы рискуете вылететь из игры — просто потому, что больше не умеете обновляться.
Учёба — не способ решать проблемы, а способ становиться другим. Проблемы будут всегда. Но профессиональный ученик не пытается избежать проблем. Он развивает интеллект — ту систему, которая превращает проблему → в вызов, вызов → в задачу, а задачу → в новое мастерство.
Профессиональный ученик — это создатель. Создатель себя. Создатель своего мировоззрения. Создатель систем — в виде мастерства. Помогает стать профессиональным учеником программа “Личное развитие”.
Вы строите мышление, как другие строят продукт. Собираете интеллект, как другие — стартап. Вы — инженер своей личности и мышления. И в этом — главный выбор нашего времени.
Квалификация «Ученик»
У нас с мастерской мы также вводим профессиональную квалификацию “ученик”. В рамках программы «Личное развитие» в нашем сообществе можно осознанно поставить эту роль и получить соответствующую квалификацию.
Почему это важно? Сегодня многие учатся хаотично: читают что-то, пробуют практики, но не понимают, как выстроить обучение в систему. Не осознают, что за роль они исполняют — и как её развивать. Квалификация может навести внимание на траекторию развития мастерства саморазвития (умения учиться).
В программе «Личное развитие» вы постепенно становитесь профессиональным учеником:
- осваиваете системные практики саморазвития;
- учитесь организовывать свою роль ученика в жизни и работе;
- фиксируете результаты — рабочие продукты мышления;
- учитесь стратегировать развитие мастерства под свои профессиональные и личные цели;
- осваиваете культуру роли ученика как часть культуры сообщества.
По итогам развития присваивается квалификация «Профессиональный ученик» — подтверждённый уровень владения этой ролью. Это не просто «галочка» — это индикатор того, что вы умеете инженерно и системно вести развитие своего интеллекта и мастерства.
В этой квалификации будет предусмотрено несколько степеней зрелости:
Случайный ученик — учусь, когда заставили или когда настроение.
Реактивный ученик — учусь, когда “пришел стимул” (курс начался).
Эпизодический ученик — учусь по настроению, без плана.
Формальный ученик — учусь “по процессу”, но без глубокого переосмысления, но понимаю зачем, чему, как и когда учиться, имеет степень “Умение” по практиками саморазвития.
Системный ученик — строю свою личную траекторию развития, имеет степень “Навык” по практиками саморазвития.
Профессиональный ученик — профессионал в деятельности и популяризатор культуры:
- понимает роль культуры саморазвития и демонстрирует её в своем поведении;
- активно участвует в сообществе профессиональных учеников;
- умеет учить других и передавать культуру;
- демонстрирует мастерство в организации и ведении процесса саморазвития.
И это только начало пути — потому что роль ученика сопровождает вас всю жизнь. Квалификация просто помогает осознать эту роль и поставить её профессионально — как любую другую серьёзную роль в жизни. Следующая квалификация – работник, она получается в рамках программы “Рабочее развитие”.
Хотите перестать «учиться по настроению» и начать — как профессионал? Начните с постановки этой роли.
И вы построите не только себя — но и свою жизнь.