Хочу описать траекторию развития деятеля-создателя. Существует вполне логичные объяснения того, как расти в течение жизни (об этом говорят в школе, вузе, в семье, в интернете), но в посте дам объяснения того, как в этом может помочь наша Школа системного менеджмента. Это методология собственного моего развития, по ней я воспитываю своих детей, осознанно транслируя им путь создателя. Этот путь я описываю в своих курсах.
Можно выделить по разному стадии, которые человек преодолевает за свою жизнь, и не всегда они последовательные: за взлетами происходят падения, и наоборот. Скорее всего, каждый человек тестирует разные варианты и кому-то удается найти счастье, успех и прожить долгую и интересную жизнь. Эти разные варианты обычно умещаются в русло, которое определяется цивилизацией. Данное русло прокладывается культурой и обществом: вряд ли возможно массовое переселение людей в джунгли или маловероятно, что человек развитого мира не будет обучен грамоте. Человек рождается и сразу развивается в рамках русла цивилизации. От него самого, конечно, многое зависит, но первую часть пути человек обычно проходит не совсем осознанно: его ведут семья, школа, вуз и другое окружение.
Однако, когда он задумывается о том, чтобы самому влиять на свою жизнь и окружающий мир, то часто не находит ответов, как это сделать. Да и невозможно каждому человеку указать персональный вариант, но можно говорить об общих этапах развития в рамках текущего русла цивилизации. Причем эти этапы ранее жестко определялись такими классическими столпами цивилизации как семья, государство и религия. Например, в прошлом было принято, что сын продолжает дело отца: сын крестьянина становился крестьянином, сын ремесленника — ремесленником. Государство также определяло путь через обязательную службу или распределение после обучения. А религия даже сейчас не сдает позиции несмотря на увеличение влияния психотерапевтов.
Жесткие рамки ранее ограничивали возможности человека исследовать иные пути развития, но с другой стороны, у человека не возникало проблем выбора, ему всегда кто-то ставил задачи. Сейчас же возможности не всегда адекватно оцениваются многими людьми, которые не осознают, что того, чтобы воспользоваться ими необходимо постоянно развивать агентность, вкладываться в жизненное мастерство и накапливать ресурсы.
Сейчас много разной литературы по психологии и саморазвитию, в том числе потому что при ослаблении влияния классических столпов людям приходится самостоятельно выбирать свой путь. Я тоже предлагаю свое видение системного саморазвития, хотя для публичной деятельности будет необходимо найти более подходящую терминологию (подобрать домен, чтобы он не ассоциироваться с личностным ростом, коучами или психотерапевтами).
Если проанализировать путь выдающихся людей, то в их жизни была страсть и увлечение, которые помогли достичь того, что казалось невозможным для других. К осознанному возрасту у них сформировалась от рождения и/или усилилась в процессе жизни агентность. Например, Илон Маск, вдохновленный идеями освоения космоса и устойчивой энергии, основал компании SpaceX и Tesla, изменив индустрию транспорта и космонавтики. Мария Склодовская-Кюри, увлеченная наукой, несмотря на препятствия, стала первой женщиной, получившей Нобелевскую премию, и внесла огромный вклад в изучение радиоактивности.
Я хотел бы рассмотреть путь для человека, который увлечен системным мировоззрением, то есть хочет познавать и улучшать мир. Кто мечтает сделать что-то важное в мире и находит в этом большой личный интерес. Речь пойдет об идеальной траектории развития для таких людей. Уверен, что от рождения все люди такие, но со временем многие разочаровались в себе или в мире, поэтому я хотел бы, чтобы таких разочаровавшихся было меньше. И для этого мы предлагаем не только общую рекомендацию учиться всю жизнь, а объясняем чему, как и когда учиться.
Выделю четыре этапа развития человека и его главные системы:
- Интеграция в общество и профориентация
Из ребенка вырастает молодой человек, владеющий культурными и цивилизационными нормами. Он может самостоятельно жить в обществе, закончил среднюю школу, хочет встроиться во взрослую жизнь, реализовать свои мечты и приносить пользу (хотя бы своей семье и окружению). Однако, у него мало жизненного и корпоративного опыта, но есть большое желание к социальной интеграции.
Например, студент, поступивший в университет, стремится не только получить знания по выбранной специальности, но и понять свою роль в обществе, участвует в волонтерских проектах, учится работать в команде. Это также может быть молодой специалист, который ставит перед собой амбициозные цели и готов инвестировать свое время в свое жизненное мастерство, развивая системное мышление.
Главным объектом внимания является системы – личность и организм человека. Эти системы всегда остаются во внимании, но на следующих этапах появляются другие системы. Здесь ШСМ могла бы помочь в постановке мастерства системного саморазвития (программа "Личное развитие) или умение быстро учиться новому и сложному. Это мастерство позволяет самостоятельно формировать личную траекторию развития за счет понимания зачем, чему, как и когда учиться. Обучение на программе “Личное развитие” развивает агентность, объясняют системное устройство мира и личности, а также ставит культуру ученика и приобщает к корпоративной культуре.
На этом этапе происходит профориентация и выбор первой рабочей деятельности, которую желательно выбирать такую, чтобы не сильно сужать себе последующие варианты выбора.
- Профессиональная деятельность
На этом этапе формируется опытный специалист или профессионал в своей сфере, владеющий системным мышлением. Он востребован в своей специальности, быстро и качественно решает профессиональные задачи. Умеет быстро учиться новому и соответствует нормам современной корпоративной культуры, в том числе понимает культуру SoTA-методов. Он эмоционально стабилен, имеет высокую агентность по изменению окружения. Он смог решить свои личные и семейные проблемы, а также находит баланс между работой и досугом.
Например, это программист, не только владеющий несколькими языками программирования, но еще понимающий целевую систему и организационные процессы компании, предлагает оптимальные SoTA решения и методы, обучает коллег и постоянно совершенствуется сам, находя смысл в бесконечном и непрерывном развитии.
Главными объектами внимания являются рабочие и личные системы, которые создает, развивает или с которыми работает профессионал, в том числе в команде. Здесь упор делается на фундаментальные знания (ШСМ) и прикладное профессиональное мастерство (самостоятельное обучение), чтобы уметь быстро встраиваться в новые проекты и уметь договариваться с человеком любой специальности. Обучение в ШСМ здесь представлено первым и вторым семестром в виде курсов “Рациональная работа”, “Системное мышление” и “Методология”. При этом обучение ведется на реальных проектах, что позволяет увязать фундаментальное мыслительное мастерство и прикладное профессиональное мастерство.
Чтобы профессионалу сделать следующий шаг ему необходим не только вкус к SoTA-методам, но и переходить от решения задач к поиску проблем, начиная с корпоративных проблем.
- Организационные изменения (компании и сообщества)
Профессионал в любой сфере деятельности может вырасти постепенно в директора по развитию, способного изменить деятельность предприятия или сообщества. Такой директор по развитию инициирует и проводит изменения на уровне команды и сообщества. Умеет договаривать всех между собой, решая стоящие перед предприятием и командой проблемы, и при необходимости обучает и развивает свое окружение.
Например, у нас в Школе много примеров руководителей организаций, проектов и личных бизнесов, которые проводят оргизменения в своих компаниях, улучшая эффективность работы, и при этом создают условия для профессионального роста сотрудников, поддерживает здоровый климат в коллективе и не забывает о семье и увлечениях.
Главными объектами внимания являются команды и предприятие в целом, а также сообщества (например, клиентов, подрядчиков и т.п.). Здесь Школа предлагает проходить курсы третьего семестра “Системная инженерия” и “Системный менеджмент”.
Однако, чтобы лидеру корпоративных изменений сделать следующий шаг необходимо иметь соответствующий калибр личности и агентность. Профессионал отлично решает определенный класс задач, лидер корпоративных изменений может решать проблемы предприятия, но этого недостаточно для того, чтобы стать создателем систем на уровне общество и человечество.
Для этого необходимо иметь желание менять мир, находя в этом смысл. И здесь будет необходимы значительные ресурсы, включая финансы, публичность, доверие и т.п.
При этом я утверждаю, что такую агентность можно развить у любого человека, просто для этого потребуется разная пропитка. Конечно, гены имеют значительное влияние (многие говорят, что не желают доставать звезды), но все же опыт и обучение делают невозможное даже с теми людьми, которые изначально говорят, что им не нужно менять мир или что они не хотят быть публичными.
- Изменение мира (общества и человечества)
Создателем, который меняет мир, можно назвать того, кто инициировал и создал успешную систему на уровне общества или человечества. Создатель находит и обозначает проблемы на высоких системных уровнях (не на уровне предприятия), и для этого он организует команды и предприятия, а также находит для этого значительные ресурсы.
Создатель принадлежит к мировой элите, то есть он имеет:
– высокую агентность и калибр личности (желание создавать системы на уровне общества и человечества);
– отличную степень жизненного мастерства (мыслительное и прикладное мастерство), включая эмоциональную стабильность и антихрупкость;
– достаточные ресурсы или умеет добывать их.
Кроме того, создатель является публичной фигурой, потому что без этого невозможно получить репутацию и доверие для создания систем на уровне общества. Поэтому он занимается просвещением и объединяет вокруг себя сообщество.
Например, говорят про основателей международных организаций которые борятся с глобальными проблемами — бедностью, голодом, доступом к образованию. К ним приковано внимание миллионов людей по всему миру. Но можно говорить и о предпринимателях, которые создают системы (продукты) и бизнес, которые помогают развиваться обществу и человечеству. Если создатель-предприниматель осознанно видит смысл в изменение мира, то значит он понимает, что участвует в техноэволюции предлагая свое видение мира, в котором будут придуманные им системы (продукты). Если цивилизация принимает эти системы, то это значит он выигрывает в конкуренции. Придуманные им (командой вместе с инженерами и менеджерами) системы получаются из мемов (идей, смыслов, описаний): собственно мемы воплощаются в реальности в виде систем.
Хотелось бы стать таким создателем, и я хотел бы, чтобы участники нашего сообщества находило в этом смысл, а также реализовывало бы его на практике.
Главные объекты внимания – это различные системы на высоких системных уровнях, в том числе создатель меняет само общество и даже человечество. К сожалению, пока никто из Школы не является таким публичным создателем, поэтому не можем говорить о том, что у нас есть опробованная на практике теория. Но мы активно работаем над тем, чтобы стать создателями, меняющими мир к лучшему.
Я хотел бы вместе с большой командой создать школу и сообщество, которые помогали пройти эти этапы любому человеку, при этом финансовые ресурсы (как сейчас учеба в лучших вузах мира) не должны быть значительным ограничением для этого. Сейчас у нашей команды есть большая агентность, опыт и мастерство, а также уже почти сформирована современная образовательная программа (замена STEM и новая грамотность), ИТ-платформа с ИИ-ассистентом (в стадии разработки) и есть задатки сообщества. Мы сами следуем своей траектории развития.