Техноэволюция и эволюция, обучение и секс

Эволюция — это миллионы и миллионы лет отбора функций и устройства живых организмов, которые соответствуют окружающей среде. Например, эволюция сформировала у человека функцию зрения. Природа не посчитала необходимым снабдить человека орлиным зрением. Однако, за счет знаний человек приобрел возможность распознавать объекты на больших и малых расстояниях, создав бинокль и микроскоп. Эволюция - это гены, а техноэволюция - это мемы, а именно идеи, знания и культурные нормы, за счет которых создаются технологии (усиливающие функции человека).

В ходе естественной эволюции гены передаются от одного поколения к другому через процесс полового размножения. Гены содержат информацию о физических характеристиках и поведении организма. При сексуальном размножении соединяются гены обоих родителей, что позволяет появляться новым комбинациям и разнообразить вид.

Техноэволюция оперирует передачей мемов, но не всегда от поколения к поколению. Передача мемов происходит благодаря обмену информацией между людьми. “Родственность” в техноэволюции — это единомыслие в опоре на sota-знания. Как и генам, мемы — это знания человечества о мире, и они также могут комбинироваться и эволюционировать. Когда люди обмениваются идеями и знаниями, они добавляют свои собственные идеи и изменяют уже существующие культурные нормы. Именно это приводит к развитию.

Несмотря на некоторое сходство между эволюцией и техноэволюцией, необходимо отметить различия между передачей генов и мемов. Передача мемов происходит намного быстрее и эффективнее, особенно в эпоху современных коммуникационных технологий. Мемы можно передавать через различные каналы, такие как устная речь, письменность, интернет и т.д. Развитие технологий ускорило передачу мемов. С одной стороны, это хорошо, но с другой, быстро воспроизводятся только простые мемы, а сложные не всегда выдерживают конкуренции.

Передача сложных мемов происходит за счет обучения. Природа позаботилась над тем, чтобы процесс передачи генов приносил удовольствие, заложив основополагающий принцип размножения. А значит важно, чтобы обучение тоже приносило положительные впечатления. Частично это решается природой за счет любопытства, но для сложного знания многим всё равно не хватает мотивации.

В техноэволюции важное значение имеет социальная среда, которая может ускорять развитие или, наоборот, приводить к деградации. Социальная среда, конечно, влияет на скорость передачи мемов, но больше всего она отвечает за их содержание. В научной среде — одни мемы, а в тюрьме — другие понятия. Поэтому процесс обучения нужно создавать как среду, чтобы человек с большим удовлетворением и эффективностью осваивал сложные мемы (теории). Сам человек должен стать профессиональным учеником за счет практик саморазвития, которые помогают получить радость от процесса обучения. Техноэволюция за теми, кто научился получать положительные впечатления от процесса обучения.

Осознание человеком преимуществ техноэволюции приводит к тому, что он может кардинально измениться в течение своей жизни. Он может иметь не только орлиное зрение, но и крылья (использовать самолет). И в принципе у техноэволюции нет пределов, есть только недостаток знаний. Человек-деятель может бесконечно развиваться и в процессе получать положительные впечатления, которые будут не хуже, чем от секса. Ну или ненамного хуже.

Таким образом, эволюция — это процесс передачи генов, который приводит к изменениям в физических характеристиках организма. Техноэволюция — это процесс передачи мемов, который приводит к изменениям в идеях, знаниях, культурных нормах и в системах, которые меняют мир к лучшему. Оба процесса играют важную роль в развитии организмов и общества.

6 лайков

“Секс” в заголовке не оставляет шансов пропустить пост).

Надеялся узнать решение, как от обучения получать удовольствия больше чем от секса. Понял, что вопрос пока открыт, придется использовать старый метод, секс отдельно, учеба отдельно.

А если серьезно, возможно это логичный барьер. Учеба нужна для воплощения проектов. Будет ли там столько удовольствия как от секса?
Хотя любителям БДСМ может зайти.

1 лайк

Получение удовольствия от обучения происходит за счет профессионализма, то есть за счет практик саморазвития. Если делаешь любое сложное (от простого будет скучно) дело делать хорошо, то постоянное удовольствие гарантировано. За уши не оттащишь. Есть вечные студенты, которым любопытно и которые умеют учиться, применяя знания сразу к созданию систем. Секс с возрастом можно уменьшаться, а осознанное (за счет практик саморазвития) обучение с возрастом может только расти.

Опять борьба короткого и длинного дофаминовых циклов. Пока взламывать получается только создавая “короткие” подкрепления на протяжении длительных проектов в виде закрытых тикетов, поставленных плюсиков, промежуточных релизов и т.д…

  • Если так пока работает это хорошо(1) или все же надо искать возможность уйти от коротких подкреплений?
  • Возможно ли это?

1 - в данном контексте хорошо следует понимать как более эффективный/надежный способ.

А зачем уходить от коротких подкреплений? У меня есть теория о том, что человеку важны впечатления, чтобы быть деятельным на длительном периоде времени. Впечатления – это то, что впечатывается в мозг или то, что окружающая среда оставляет след. Человек действует в окружающей среде и что-то создает, но среда действует и на человека и создаются впечатления. Если положительных впечатлений больше, чем отрицательных, то качество жизни лучше и человек больше заряжен на действия. Короткие подкрепления дают быстрые и простые, но необходимые впечатления. Но может озадачится и созданием сильных впечатлений. Если простые впечатления больше от процесса деятельности, то сильные чаще от результатов деятельности. Результат - это обычно созданная успешная система. Так что короткие подкрепления ведут к длинным. Другое дело, что некоторые простые впечатления, полученные посредством плохих привычек ведут только к проблемам. Поэтому нужно понимать какие вы создаете короткие и длинные дофаминовые циклы.

Я использую деление а впечатления “на вдохе” и “на выдохе”.

“На вдохе”, это впечатления не требующие усилий, наслаждение закатом, фильмом, картиной, чашкой кофе. Они не требуют больших усилий, но и впечатления не сильные и не долгие.

“На выдохе”, это впечатления требующие усилий, взойти на вершину, сделать ремонт, реализовать сложный проект.

Впечатления более яркие, эффект дольше.

На мой взгляд, лучше гармонично “дышать”, получать впечатления и на вдохе и на выдохе.

3 лайка

Поправьте меня, но разве природа уже не позаботилась о том, чтобы обучение приносило удовольствие? Соответствующая практика называется игра. Даже животные учатся играя. Не говоря уже о человеческих детях.

Почему, по мнению преподавателей ШСМ, игра в обучении или обучение в игре это плохо, критикуется и вообще почти под запретом?

Не отвергая и не исключая сложного пути (посильного постоянного повышения сложности по Чиксентмихайи) и концепции отрицательной полезности труда, так ли необходимо отвергать игру (и игрофикацию)?

Простому методу можно научиться в игре. Но матанализ почему-то в игре не изучается. Игра как форма забирает внимание и вычислительную мощность, а в сложном обучении мозг работает с содержанием на пределе, и поэтому нельзя допускать лишних утечек. А игрофикация может быть рядом, и у нас, например, есть статистика обучения и награды. Соревновательный дух вполне может быть за пределами концентрации внимания в обучении.

Можете дать ссылку на источник, где можно про них почитать?

Это [маркетинговая] “гипотеза” или научная “теория”?

Или удобная метафора?

Про получение удовольствий на разных временных промежутках — это гипотеза, в основе которой логика — я могу непосредственно сейчас во время действий получать удовольствие, или могу получить его по результату действий.

А слова «короткие и длинные дофаминовые циклы» просто красивая метафора.

Циклы необязательно дофаминовые. Но суть метафоры вполне понятна)

1 лайк