В современном мире у молодых людей появляется выбор: получать ли образование или сразу нырять в практическую деятельность. Казалось бы — зачем учиться, когда можно сразу «идти в бой», ошибаться, зарабатывать и учиться на своих шишках? Эту картину активно продают бизнес-блогеры и успешные предприниматели (конечно, уже ставшие богатыми — классическая ошибка выжившего).
Но реальность сложнее. Между теми, кто сразу начинает работать, и теми, кто инвестирует годы в развитие интеллекта, пропасть не только в стартовых зарплатах. Настоящее отличие в размере их потенциала.
Попробую объяснять это понятие на истории Максима и Андрея, используя такие системные понятия как система, характеристика системы, показатель характеристики и другие.
Максим после школы пошёл в техникум. Через два года у него был диплом, первая работа и стабильная зарплата. Андрей выбрал университет и фундаментальное развитие: годы сложных теорий, трансдисциплинарные знания и тренировку мышления.
Прошло время. Максим — хороший профессионал. Он умеет решать типовые задачи в своей области, но каждый раз, когда появляются новые технологии, он вынужден учиться с нуля. Андрей же благодаря фундаментальным знаниям и развитому интеллекту не просто осваивает новое — он еще и создаёт новое. Он востребован там, где нужно строить будущее, а не латать прошлое.
Потенциал человека — это не его текущие навыки и не его характеристики. Это то, что оценивает его способность быстро учиться, создавать новое и адаптироваться к сложным изменениям.
Характеристики есть у любого человека — это такие свойства системы “человек”, как скорость обучения, автономность, выносливость и другие. Подробнее список указан в посте Характеристики человека. Но у разных людей показатели этих характеристик разные: кто-то быстрее учится, кто-то более вынослив, кто-то лучше справляется со стрессом и так далее.
Конечно, многое определяется генетикой и на некоторые характеристики довольно сложно повлиять. Например, потенциал нашего организма в части роста сложно изменить. Но некоторые характеристики можно поменять. Поэтому можно рассматривать понятие “потенциал” как расширение шкалы, по которой потом будет измеряться показатель какой-то характеристики человека.
Например, давайте рассмотрим автомобиль. Если у автомобиля мотор рассчитан на 200 км/ч, он не сможет поехать быстрее — это предел заложенного потенциала.
С человеком всё иначе: потенциал личности можно развивать в течение жизни. Например, человек может родиться с определённой способностью к анализу, но, тренируя мышление через изучение фундаментальных дисциплин, системное мышление и развитие интеллекта, он способен расширить свою “шкалу” — стать способным решать задачи всё большей сложности, видеть всё более сложные связи, строить более мощные системы.
Потенциал — это возможность через развитие увеличить свои показатели и перейти на новые уровни задач, возможностей, влияния. Поэтому так важно образование, но еще больше фундаментальное образование.
Фундаментальное образование — это тренажёр роста интеллекта. Не формальная “бумажка”, не галочка в резюме — а глубокое развитие системного мышления, способности видеть связи, выделять паттерны и находить решения там, где другие бессильно топчутся на месте.
Если ты выбираешь короткий путь «быстрее начать зарабатывать», ты выбираешь примерно заложенный природой потолок. Потолок своих знаний. Потолок своих возможностей. Потолок своих денег. Твой потенциал можно рассматривать как потенциал мотора автомобиля, который заложен один раз и никак не развивается. Но можно постоянно повышать свой потенциал.
Потенциал — это не то, что видно сразу. Он проявляется в моменты, когда мир меняется. Когда выживают не те, кто быстрее стартовал, а те, кто способен думать шире, глубже, сложнее.
Хочешь иметь настоящий потенциал — развивай интеллект. Изучай фундаментальные дисциплины. Работай с системным мышлением. Вкладывайся в развитие себя как системы.
Возможности растут вместе с интеллектом. Всё остальное — красивая сказка для тех, кто хочет “попроще” и “побыстрее”. А реальная жизнь отдаёт победу тем, кто умеет строить свой фундамент.
Еще недавно я бы говорил о важности высшего образования. Но времена изменились. Сегодня “высшее образование” всё чаще ассоциируется с государственной классикой — инерционной машиной, которая не всегда успевает за духом времени. Поэтому правильнее говорить не о “вышке”, а о фундаментальном образовании. О настоящем развитии интеллекта, системного мышления, способности учиться сложному и создавать новое.
Именно этим занимается МИМ: мы не даём формальный диплом — мы развиваем фундаментальный интеллект, чтобы человек имел большое потенциал.