Семья — это уникальное сочетание генетического наследия, материального достатка и, что не менее важно, мемов — идей и мировоззрения, которые передаются от поколения к поколению. Это мировоззрение, вбираемое через воспитание и обучение, оказывает колоссальное влияние на будущее ребенка.
Для родителя важно осознавать свою роль как ключевого источника знаний и ценностей. Ответственность за подготовку ребенка к жизни лежит на плечах взрослых. Но плохо, когда родительское мировоззрение устарело. Это создает классический конфликт отцов и детей, когда дети стремятся к новому, а родители удерживаются за проверенное временем.
Мировоззрение формируется не столько из конкретных знаний, а сколько из мета-моделей мышления (а также мета-мета-моделей), опробованных на практике и которые в отличие от фактов и данных, меняются не так быстро. Родители обычно интуитивно передают эти высокоуровневые модели, и об этом действии говорят как о воспитании. Но кроме принципов «что такое хорошо и что такое плохо», родители могли бы более осознанно сосредоточиться на передаче принципов мышления и восприятия мира. Это позволит детям самостоятельно добывать актуальные знания для своего времени.
Гены — это пока лотерея, с генетикой пока не сильно поспоришь. Другое дело — семейное материальное богатство, которое также требует эффективного мировоззрения. Например, в богатых семьях первого поколения чаще дети сталкиваются с негативными зависимостями и другими подростковыми проблемами. В то же время богатые династии, передавая проверенное временем мировоззрение, умеют сохранять и приумножать свое состояние.
Большие династии демонстрируют важность передачи мировоззрения на мета-уровне как основы для последующего перехода ресурсов. Без правильного фундамента невозможно ни сохранить, ни увеличить семейное богатство. Хотя есть и другая точка зрения о том, что нет смысла накапливать богатство, и правильнее каждому поколению заработать свое состояние.
Бедность же зачастую закрепляется в семьях из-за устоявшихся непродуктивных мировоззрений. Однако изменение окружения и обучение навыкам быстрого обучения могут дать ребенку из такой семьи шансы на лучшее будущее. Именно поэтому мы говорим о новой грамотности для всех детей, то есть равенство должно в умении учиться (причем вместе с экзокортексом).
К сожалению, пока такое равенства достичь невозможно. Поэтому это задача семьи и осознанных родителей. Проблема не в бедности или богатстве семьи, а в том насколько семья может стать трамплином для бесконечного роста ребенка. И за этот трамплин, в первую очередь, отвечает мировоззрение. Родители могли бы постоянно повышать планку решаемых проблем и буквально изготавливать личность ребенка как целевую систему.
В итоге к 18 годам должен получиться готовый к самостоятельной жизни взрослый человек. Нельзя просто так отправить ребенка во взрослую жизнь, необходимо развить его агентность (желание познания, кругозор, автономность и антихрупкость) и поставить ему соответствующее жизненное мастерство, которое состоит из умения думать, умения учиться, а также умение отдыхать, умения формировать окружение, умения стратегировать и планировать, и т.п.
Перед тем как что-то требовать детей, родителям необходимо проанализировать собственные убеждения и осознанно освоенные методы. Важно всегда повышать собственную планку и постоянно учиться сложному, формировать свое окружение из носителей продуктивных мемов. Непрерывное саморазвитие поможет родителю всегда оставаться ориентиром для своих детей, и будет намного меньше конфликтов поколений.