Очень часто о личности рассуждают в контексте разговора о притеснении тех или иных групп населения. Так, за признание себя личностями, боролись чернокожие рабы в США. Право именоваться свободной самодостаточной личностью долгое время отстаивали феминистки. А ещё фразу «ну я же личность» нередко можно услышать во время классических споров учителей и учеников. Более того, в школах даже сочинения о себе, как о личности заставляют писать.
Понятие «личность» стало сродни душе, наличие которой характерно исключительно для человеческого существа (здесь можно было бы подискутировать, но, пожалуй, не будем погружаться в философские дебри). Соответственно, признание кого-то личностью, ставит этого кого-то на один уровень с человеком. И такое восприятие настолько укоренилось в массовом сознание, что практически все произведения культуры на тему искусственного интеллекта сводятся к тому, что роботы осознают себя как личностей.
Так что же такое личность и, самое главное, что с ней делать, если она у вас всё-таки есть?
Часть 1. Откуда Я взялся
Обладает ли личностью новорожденный ребенок? Этот вопрос не единожды занимал умы психоаналитиков. В частности, некоторые ученики Зигмунда Фрейда заявляли, что уже в утробе человек способен что-то запоминать и даже перенимать. А это, в свою очередь, непременно отражается на его дальнейшей жизни. Не трудно догадаться, что такие идеи подвергались критике и в итоге не получали серьезного развития (сам Фрейд тоже был не в восторге). Позднее исследователи выяснили, что ребёнок действительно может что-то слышать находясь в утробе, но насколько это сказывается на его характере не ясно. Впрочем, кое-что отсюда всё-таки можно почерпнуть.
Даже в случае с новорожденным речь идет о наполнении его мозга какими-то мыслями (пусть даже он не в полной мере их осознает). Дело в том, что под личностью, в наиболее широком смысле, понимается устойчивая система черт, характеризующих индивида. А откуда эти черты берутся? Как правило, из социокультурного окружения — семьи, общения с другими людьми, СМИ, произведений искусства и т.д. Человек формируется под влиянием среды, в которой он находится (особенно сказывается увиденное и услышанное в детстве и юности).
Соответственно личность — это свидетельство в достаточной степени развитого интеллекта. Это способность индивида оценивать, предсказывать, планировать и действовать исходя из знаний, опыта и убеждений. Новорожденный на это еще не способен (по очевидным причинам), а вот пятилетний карапуз уже вполне может дать оценку ситуации и продумать план «как заставить маму купить шоколадку (а то и Playstation)».
Всё это приводит нас к мысли, что личность постепенно развивается. И, самое главное, делает она это в процессе обучения.
Часть 2. Учиться, учиться и ещё раз учиться
В ролевых компьютерных играх у героев есть своеобразные шкалы прокачивания различных навыков. Можно развить силу (научиться переносить тяжести), интеллект (получить навык взлома компьютеров) и другие параметры. А с усилением этих новых характеристик внутриигровой личности открываются и новые пути для преодоления преград. Например, вместо того, чтобы пробиваться на вражескую территорию напролом, можно прокачать умение вскрывать замки и тихо забраться внутрь через чёрный вход.
«Целевое мастерство часто называют содержанием обучения/изучаемым предметом, а практики самого обучения (инженерии мастерства, то, что делают системы-создатели мастерства в графе создания мастерства) называют формой обучения»
«Инженерия личности»
В реальности всё несколько сложнее, но смысл примерно тот же. В процессе обучения, основной практикой которого является образование, приобретается мастерство. А затем оно открывает доступ к новому жизненному контенту. Например, к получению желаемой работы или повышению по службе.
И точно так же, как и в компьютерных играх, необходимо решить в какие навыки нужно инвестировать силы и время. Что конкретно изучать. Школа системного менеджмента рекомендует изучать трансдисциплины. Это своеобразные наддисциплины, содержащие информацию, которая может использоваться в других дисциплинах. Это, например, онтология, математика, физика, логика, риторика, этика и эстетика. При этом обучение должно быть постоянным. В конце концов, знания, полученные много лет назад, могут быть совсем не актуальны в наше время.
Исходя из вышеперечисленного, понимание личности еще несколько расширяется. Теперь это не просто про развитый интеллект. Это про овладение мыслительным и прикладным мастерством. А еще про умение не останавливаться на достигнутом и двигаться дальше, для достижения новых высот.
Однако возникает вопрос. Зачем иметь именно такую личность?
Часть 3. Я и моя Личность
Чтобы эффективно справляться с трудностями.
Вы наверняка уже обратили внимание, что в этом тексте я рассматриваю личность как бы в отдельности от ее обладателя (от условного Васи). Дело в том, что сам человек не сводится к имеющемуся у него мастерству. Развитая личность это то, что помогает выходить из сложных ситуаций.
Представим такую ситуацию — наш условный Вася идёт на важную рабочую встречу, но внезапно поскальзывается на разлитом кем-то масле и ломает ногу. Кажется, что всё потеряно, но это лишь первые эмоции. Так как Васин мозг не задет, его образованная и обладающая мастерством личность все еще способна помочь ему выкрутиться из сложившейся непростой ситуации. В конце концов, Вася мог долгое время прокачивать навык «Красноречие».
Личность — это инженерный объект, то, что получается в ходе обучения. Именно благодаря ей человек способен стратегировать (подробнее об этом здесь) и выходить из самых разных сложных ситуаций. А кроме того, развитая личность не позволяет человеку надолго задерживаться в одном состоянии — она буквально заставляет постоянно развиваться, что в современном мире жизненно необходимо. То есть человек становится коучем для самого себя.
«Личность получается в ходе:
- образования как получения жизненного мастерства: «усиления интеллекта»/«обучения фундаментальным практикам», включающим в том числе умение читать-писать в современных медиа как «новую грамотность», а также мастерства ухода за собой — поддержание здорового образа жизни (ЗОЖ)
- обучения различным другим (прикладным) практикам»
«Инженерия личности»
Личность — это часть человека, но не весь человек. Её можно сравнить с суперкостюмом, который наделяет надевшего его человека невероятными способностями. И костюм этот можно (и нужно!) постоянно совершенствовать, чтобы успешно встраиваться в окружающий мир.