Четвертая встреча СГПС23.
Прочитали главу “медленное чтение”
Ниже описываю результаты/инсайты встречи(исключительно то, что показалось особенно важным для меня) и заметки по ходу(их оставил в том же виде, как и записывал во время встречи).
Результаты/инсайты
- много времени потратили еще раз обсуждая проблемы учебника. Подробности . В основном мысли топтались вокруг одних и тех же мест, развития пока не произошло. Следующий раз если такой разговор возникнет опять, без новых мыслей, надо будет постараться прекратить.
- мало времени уделили обсуждению самого медленного чтения
- мне понравилась мысль, что результат работы медленного чтения потом служит топливом для мышления письмом
- нужно публиковать отчет об инвестированном времени или нет?
- кто-то уже развит достаточно хорошо и им не нужно
- кому-то соревновательность
- мне это помогает самого себя дисциплинировать, своего рода публичный коммитмент и отчет, что я его выполнил. Но замечаю что публикация своего прогресса все меньше и меньше на меня влияет. В какой-то момент мне это станет не нужно.
- вынес себе диктофон в быстрый доступ, буду пробовать записывать мысли. А то часто пропадает, а пока откроешь телефон, пока откроешь заметки уже все. Минусы диктофона - не всегда можно голосом говорить, зато доступ самый быстрый.
Предыдущие встречи
- Самоорганизованная группа по практикам саморазвития(СГПС). Вводная встреча
- СГПС23. 2 встреча. О практиках саморазвития и втором мозге
- СГПС23. 3 встреча. Инвестирование времени
Meeting notes
- Делимся впечатлениями/успехами
- Общие впечатления
- Чувствуется, что есть разница между конспектированием и медленным чтением
- При этом иногда хочется записать понятия/термины/определения. Т.к. они очень хорошо сформулированы
- Пробовал не писать ежедневные отчеты. Все равно чувствуется, что полезная штука, буду продолжать.
- В процессе чтения учебника бывает такое, что очень концентировано терминами наполнена маленькая часть текста. Приходится “медленно” раскрывать каждое слово.
- Бывают усложненные тексты, усложнены просто потому что усложнены. Медленое чтение тоже помогает.
- Медленному чтению нужно учиться, навык легко потерять.
- За счет ведения заметок усваиваемость увеличилась
- По прочитанному конспект составлять не нужно. А по просмотренному видео имеет смысл делать конспект, использовать его как индекс, чтобы потом быстро находить нужное место. Т.к. пересматривать много времени
- Здорово использовать возможности быстро записать пришедшую мысль: иметь диктофон или заметки в быстром доступе.
- Убежала вперед, все понятно.
- Опять претензии к курсу по стратегированию.
- Вопросы
- Практика очень тесно связана с мышлением письмом.
- Непонятно почему нужно выделять в отдельную практику?
- Как вы понимаете мышление письмом?
- Не получается вычленять много смысла из текста?
- Как вам публикация прогресса? Мешает/помогает/безразлично?
- Какие есть критерии оценки качественной информации?
- Практика очень тесно связана с мышлением письмом.
- Общие впечатления
- Обсуждаем
- У кого какой бэкграунд и кто как видит один и тот же текст.
- Опять перетираем уже обсужденное на предыдущих созвонах
- ошибки Церена в курсе кто согласен и несогласен
- минут 20-30 ничего концептуально иного по посту про ежей поедающих кактус не было
- Обсуждаем медленное чтение
- стадия потребления информации
- систематизация источников информации
- создает рабочий продукт, который идет на вход практики “мышление письмом”
- “итерационный метод” для чтения с возвращением и перепрочтением
- стадия потребления информации
- Публикация прогресса
- бессмысленная затея публиковать свой прогресс
- помогает на этапе начала, когда начинаешь тренировать собранность. Стимулирует сесть и сделать еще немного, до дневного минимума
- элемент соревновательности