Спойлер: речь о саморазвитии и ролевом мастерстве. Но также вы узнаете, что “болото” тоже важный объект внимания, роль которого недооценена.
Метафора Мюнхгаузена и роли
Метафора Мюнхгаузена хорошо подходит для рассмотрения ролевого подхода. В ней заложен смысл: мы выделяем в человеке совокупность ролей. При этом одни роли могут воздействовать на другие.
Давайте представим маму, которая купает своего ребенка. Мама играет роль мойщика тела. Взрослый человек тоже выступает в роли мойщика, только он моет своё тело, а не чужое. То есть он играет как бы внешнюю роль по отношению к своему телу.
Метафора Мюнхгаузена объясняет мета-позицию, из которой мы можем смотреть на себя. На свое тело или его части (мы чистим зубы или делаем прическу), а также на свои способности (мастерство). Человек становится в определенную роль и из этой роли что-то делает по отношению к себе, буквально меняет себя.
А поскольку мы сталкиваемся с проблемами постоянно, то каждому человеку не помешала бы роль “спасателя”, вытаскивающего себя из болота, как это сделал барон Мюнхгаузен.
За счет чего мы можем вытащить себя
Что ещё интересует нас по отношению к себе, кроме тела? Наше жизненное мастерство.
Жизненное мастерство — это навыки и знания, которые помогают человеку принимать правильные решения, достигать целей, решать задачи и преодолевать трудности. Именно жизненное мастерство отвечает за решение проблем, которые постоянно возникают на пути. Неудовлетворенности собой или своей жизнью чаще всего являются показателями того, что требуется обратить внимание на свое жизненное мастерство.
Получается, что сначала человек должен встать в мета-роль учитель-для-себя, чтобы отточить жизненное мастерство. А потом уже улучшенное, новое жизненное мастерство позволит справиться с текущей неудовлетворенностью, то есть вытащить из сегодняшнего болота и из будущих проблемных ситуаций.
“Сложно научить, легче — научиться”
Профессиональный операционный менеджер, IT-специалист или пловец могут учиться одинаково, хотя каждый будет изучать свое и будет иметь свое уникальное жизненное мастерство. Специалиста невозможно научить профессиональным навыкам, он может сделать это только сам. Учитель-для-себя один и тот же для любого человека. Он владеет фундаментальным навыком — «умением учиться», и этот навык можно осознанно развивать. За умение учиться отвечают практики саморазвития.
Саморазвитие как базовый навык
Метафора Мюнхгаузена помогает осознать, что человеку нужно стать хорошим учителем для самого себя. Конечно, будут и другие учителя, но взрослому человеку нужно, как минимум, понимать, чему и как ему учиться.
«Я никогда не позволял школе вмешиваться в моё образование». Марк Твен
Умение учиться — это отдельный навык, который прокачивается за счет практик саморазвития. В курсе “Системное саморазвитие” собраны 11 таких практик: от мышления письмом до личного стратегирования. Эти практики саморазвития помогают любому человеку самостоятельно обучать себя сложному знанию. В дальнейшем рост мастерства саморазвития происходит за счет практик интеллект-стека. Стек практик саморазвития и интеллект-стек развивают навык умения учиться и, в целом, усиливают интеллект.
Саморазвитие также означает, что человек может с большей эффективностью пользоваться интеллектом других людей и использовать экзокортекс. Обучение человека будет проходить не путём «внешнего программирования». Он будет выдвигать собственные гипотезы и уточнять имеющиеся у него объяснения по мере получения знаний о реальном мире от других интеллектов. В итоге случится озарение как результат субъективного опыта.
Образовательный опыт
Получается, что взрослый человек обучает сам себя в роли учитель-для-себя и потом сам же проводит валидацию полученных знаний на практике. Такой опыт получает человек, погруженный в социальную (образовательно-рабочую) среду. В этой связи метафора Мюнхгаузена требует продолжения. Человек должен не только вытащить себя из болота проблем, но и погрузить себя в продуктивную социальную среду.
“Социальная среда – катализатор развития или деградации”
Саморазвитие означает, что на протяжении всей жизни нужно следить за своим окружением, поскольку правильная среда помогает с наименьшими усилиями развивать жизненное мастерство. При этом социальная среда представляется как совокупность систем и других интеллектов, которые предоставляют вам услуги обучения или сервис проживания с целью получения продуктивного опыта.
Для того, чтобы чему-то научиться, нужно это прожить. И поэтому “болото” в метафоре Мюнхгаузена тоже имеет важный смысл. Оно может быть проблемой, из которой человек себя вытаскивает за счет умения учиться и нового жизненного мастерства. А с другой стороны, “болото” — это продуктивная социальная среда, в которую человек себя погружает, чтобы получить опыт и быстрее и продуктивнее развиваться.
Каждому современному человеку приходится постоянно «переизобретать» себя заново. И метафора Мюнхгаузена объясняет, что любой высококлассный специалист помимо своих профессиональных практик должен обучать себя фундаментальным практикам саморазвития и интеллект-стека. А любому попавшему в “болото” нужно обратить внимание на свое жизненное мастерство и развивать его, используя умение учиться.
