Абсолютно не боюсь прихода AI, наоборот, сильно ожидаю повышение вменяемости AI. Рассматриваю AI как агента, который может вскоре стать полноценным членом команды. Он уже и сейчас может выполнять некоторые роли, но скоро ему можно будет поручать более сложные задачи. Собираю идеи по использованию AI в деятельности ШСМ. Что-то из этого мы уже делаем, а к чему-то даже не знаем как подступиться.
-
Переводчик для мультиязычности курсов ШСМ.
Нам необходим регулярный перевод всех материалов на разные языки, и самое главное – перевод наших курсов, которые обновляются постоянно. Начинаем с английского языка, чтобы обкатать конвейер. Для этого кроме выхода свежей версии GPT-5 нам необходимо сделать свою подсистему по работе со своим ядром понятий. Главное в системном мышлении — это использование системного (не бытового) языка, и поэтому к переводу высокие требования и мы не смогли бы никогда ориентироваться на професиональный человеческий перевод. Тем более, курсы не стабильны, а постоянно развиваются как код любой ИТ-программы. -
Помощник по работе с личным экзокортексом.
Ведение личной базы знаний можно в некоторых процессах поручить AI. Полностью автоматизировать нельзя, поскольку само ведение личной базы является тренировкой своего мозга. Но, например, можно при разборе заметок просить AI предлагать список черновиков, в которые лучше всего подходит очередная заметка. -
Копирайтер и автор редакции.
Можно на основе своей личной базы знаний поручать AI писать публичный пост для конкретной целевой аудитории (коллег, руководства или клиентов). Автор редакции может писать публичные посты исходя из всей информации ШСМ, в том числе выбирая новости из внутренних обсуждений ШСМ. -
Личный мотиватор на обучение.
Вероятно, можно собрать данные по всем студентам, которые учатся в ШСМ и исходя из этих данных и на основе поведения конкретного студента предлагать ему варианты действий, в тч мотивировать. Такой помощник может заранее заметить будущий провал в обучении этого конкретного студента. -
Тьютор.
Помогает начать обучение и выбрать свою траекторию по количеству дней изучения курса и количеству часов исходя из тестирования текущего уровня мастерства. Он также может направлять по индивидуальной траектории обучения с учетом сторонних прикладных курсов, а не только курсов ШСМ. Например, как стать операционным менеджером. -
Инструктор по обучению новой грамотности.
Вероятно, можно сделать такого инструктора, который может следить за освоением студентом практик саморазвития и выдавать формальные задания на неделю. -
Преподаватель в части обратной связи.
Полностью заменить преподавателя будет пока невозможно, но можно начать с проверки отдельных домашних заданий:
– ассистент для помощи в содержательном обучении (ответы на вопросы, подсказки, разъяснения и тп)
– методолог, онтолог и преподаватель (доцент, который работает с домашними заданиями), который дает обратную связь студенту (например, на написанный пост). -
Программист.
Надеемся на то, что AI сможет стать членом нашей ИТ-команды, в которую пока сложно набрать достаточное количество специалистов. -
Директор по развитию.
Хотелось бы, чтобы когда-то AI смог выполнять роль директора по развитию компании, в том числе предлагать идеи по развитию и осуществлять вместе с людьми такие организационные изменения на основе трансдисциплин.
При этом на AI, которого мы у себя называем Aisystant, должен будет знать все наши курсы, то есть будет необходимо доучить стандартный GPT (или его аналог). Уже нельзя говорить, что школы и вузы — это про обучение людей, в них будут обучаться AI, причем люди будут учиться вместе со своим AI-помощником. А в команде школы будут агенты, которые будут выполнять разные роли. Сначала проектируем организацию исходя из ролевого поведения, а потом смотрим кто лучше исполнит эту роль — человек или AI. Если AI, то без раздумья заменяем человека.
