Продолжаю практиковаться в применении понятий главы 8 “Система”.
Очень интересное задание:
Сформулируйте одну из личных целей как целевую систему, подумайте над тем какая будет надсистема и какая вам нужна система обеспечения.
Выделите личные роли и практики, которые задействованы в создании целевой системы. Почему-то это выходит сложнее чем с реальной системой, скорее всего потому, что тут все очень абстрактно и сложно провести границу и назвать части. Они получаются какими-то уж очень искусственными.
Начинаем.
Допустим у меня есть цель.
Цель - хочу выучить язык
Думаем как это выразить в терминах СМ.
Начнем с надсистемы - иноязычная среда(работа). Указал для предметности только работу, но все так же работает и для других.
- характеристики системы которые обуславливают именно такую ЦС:
- язык коммуникации
- культурный контекст или культура(отличается от родного)
Целевая система - способный коммуницировать в иноязычных средах человек. Подчеркиваю тут множественность, т.к. это может быть работа, учеба, друзья и т.д.
Проектные роли ЦС:
- ученик(исполняет задания: читает тексты, слушает аудио, разговаривает и т.д.)
- учитель
- менеджер(организация времени/места для учебы)
- пользователь(я сам)
- члены иноязычной среды(коллеги)
Системы создания:
- учебный план
- учитель
- учебные материалы
- тесты
- ученик
Системы в окружении:
- одногруппники для которых “способный коммуницировать в иноязычных средах человек” так же является целевой системой
Выбираю личные роли из проектных и определяю практики:
| роль | практики |
|---|---|
| ученик | исполнение работ намеченных менеджером |
| менеджер | - регулярное выделение ресурсов(деньги, время) - составление работ - определение контрольных точек |
Итог
Как-то странно-куцо все вышло. Может область такая, может я что-то не так делал, но как-то все получилось из разряда ваш КО и практическая применимость кажется сомнительной, но термины потренировал