Пишу пост-отчет по восьмой неделе на курсе Системное Саморазвитие.
На тренинге обсуждали главу-введение в системное мышление. Рассуждали про три значения системного мышления - трансдисциплина, функция интеллекта (применить системное мышление - значит найти понятия системного мышления в проекте и составить системное описание его и смежных проектов) и название курса в ШСМ 
Обсудили плюсы системного мышления:
- есть интеллект, его поведение (функция) - это мышление (вычисления), а действия совершаются с помощью прикладного мастерства. Но мышление - это всегда промежуточный шаг, главное - это действия (и важно их сделать наилучшим образом). Системное мышление помогает применять паттерны по выбору прикладных мастерств для действий, экономя время и ресурсы.
- оно развивает и универсальное, богатое содержание и общую вычислительную мощность мышления
- оно увязывает вместе гуманитарные понятия (например, роли, интересы), и технические
- оно помогает выстроить мышление, чтобы не путать типы (и замечать, когда путают типы)
- оно помогает управлять сложностью с помощью нарезки на обьекты внимания, чтобы потом можно было сфокусироваться на конкретной области интересов, не теряя из вида целое
В очередной раз обсудили важность практик саморазвития в современном мире. Очень важно систематически публиковать посты, особенно после окончания обучения. При этом замечания и обратная связь - это очень хорошо, т.к. корректирует полученные картины мира. Про мышление проговариванием можно вообще сказать, что это проживание, гарантия того, что информация загружена в голову и ей можно пользоваться в будущем. Также важно применять полученные знания в рабочих и личных проектах. Например, ввести практику при обсуждении рабочих задач использовать паттерн рассмотрения по предпринимательской, инженерной и менеджерской областей интересов. Также снова обсудили важность досуга и отдыха: в распорядке дня и в досуге и отдыхе может быть огромный резерв энергии и при правильно поставленных практиках досуга и отдыха нет выходных и отпуска, можно мерять отдых не днями, а часами. Понравилась аналогия - тело - батарейка, если мало энергии - что-то не то с досугом и отдыхом, ненормально, когда после ночной зарядки смартфон не держит.
На семинаре разбирались в основном с тем, как мы поняли, что такое системное мышление и разбирали ошибки в понимании понятий системного мышления. Обсудили, что системное мышление универсально и что даже такая сложная вещь как политика поддается разбору. Записал для себя, что системное мышление учит важным практическим приемам мышления. Например, нарезка на системные уровни по принципу вложенности - поиск систем в окружении на том же уровне и нахождение надсистемы на уровень выше и подсистем на уровень ниже. При этом важно, кто смотрит на систему и какие у него интересы (это системный подход 2.0, важно, кому нужна система, если никому не нужна, то системы и нет). Например, один и тот же обьект легко может быть частью одной или другой системы в зависимости от рассмотрения, нарезка на уровни также может быть разная. Другие примеры приема мышления - рассмотрение сначала окружения системы и только потом внутреннего устройства, также рассмотрение предпринимательской (зачем?), инженерной (какой рабочий продукт?) и менеджерской (как? )областей интересов при рассмотрении целевой системы. Важный лайфхак с этим связанный - не нужно думать вообще о предприятии при описании предпринимательской области интересов, только про проблемы и потребности. Записал, что между всеми обьектами (физическими и ментальными) есть какие-нибудь отношения. Вложенность - одно из них. Важно это понимать и выделять вниманием. Более детально этому учит онтологика.
Прочитал восьмую главу учебника посвященную понятию “система”. На бытовом уровне под системой обычно подразумевается обычно набор чего-то (например, правил - система Станиславского) или, например, организация взаимодействующих частей. Но в системном мышлении это основополагающее понятие, которое при применении может быть заменено на конкретное воплощение в реальном мире (аналогия: физическое тело в трансдисциплине “физика” - законы и правила про универсальное понятие, а прикладывается это все к конкретному физическому телу). Поэтому, когда говорим про систему, очень важно понимать, что за этим стоит в реальном мире. Системы представлены в 4D - три измерения плюс время, т.е системой может быть какой-то динамический процесс, например “рыбалка”, “поездка” или “танец”. У системы есть ее физическое воплощение, описание (из ментального пространства) и еще может быть документация - это описание на физическом носителе. Система обязательно обладает тремя свойствами - целостностью (есть четкие границы и связь элементов внутри системы значительно больше чем с обьектами вне системы), эмерджентностью (при обьединении элементов системы вместе появляется новое свойство, функция, система без функции - не система) и вложенностью (у системы обязательно есть подсистема и надсистема, обязательно по принципу физической вложенности - как с матрешкой). В системном мышлении 2.0 появляется еще одно требование, так называемый субьективный взгляд: система обязательно зависит от заинтересованных лиц (проектных ролей), она существует только тогда, когда выделяется заинтересованными людьми и этот интерес сохраняется. Это более прагматичный подход, в отличие от более философского (идеальные обьекты) системного мышления 1.0. Поэтому становится очевидным очень важный принцип - обсуждение системы начинается с понимания окружения системы, выявляются все проектные роли, которые как-то влияют на систему или наоборот, т.е. сначала смотрим вовне, только затем обсуждаем устройство системы. Жизненный цикл системы можем разделить на пять частей: замысливание, проектирование, создание, эксплуатация, утилизация. Целью любой деятельности является создание какой-то целевой системы - рабочего продукта. Остальные системы рассматриваем по отношению к этой целевой системе. Надсистема - это система, которая включает в вебя рассматриваемую систему (по принципу физической вложенности). Подсистема - система, которая является частью рассматриваемой системы (по принципу физической вложенности). Система создания - это система производства целевой системы, проект. Система в окружении - система, находящаяся на том же системном уровне, что и рассматриваемая система, обычно помогает лучше понять границы системы. Система в окружении не всегда является частью надсистемы. Например - система - рабочий стол, надсистема - рабочее место, система в окружении - человек, сидящий за рабочим местом. Он, очевидно, не является частью рабочего места. Бывает еще “наша система”. Это когда проект направлен на создание какой-то части целевой системы. Вот эта часть и есть “наша”. Такое понятие введено, чтобы не терять из виду целевую систему из рассмотрения, но и обратить внимание, что рабочим продуктом конкретной команды является только ее часть. Я бы дал ей название “целевая подсистема”. Не знаю, насколько это правильно, но мне кажется это логичным. В рассмотрении системы с точки зрения ролей предпринимателя, инженера и менеджера, их главный интерес на самом деле направлен на разные системы - у предпринимателя это надсистема, у инженера - целевая система, у менеджера - система создания. Человек может играть определенную проектную роль, а может быть и сам целевой системой. При создании личных систем (например, пловец кролем, исполнитель песен на гитаре) человек играет все роли одновременно: сам и заказчик и целевая система, менеджер, учитель, методист, методолог, мотиватор, ученик.
На этой неделе инвестировал в обучение на курсе около 10 часов. В целом есть ощущение, что материал пошел сложнее, но за счет практик, поставленных в первой половине курса и за счет прокачанной собранности, воспринимается и запоминается хорошо.