Пишу пост-отчет по итогам первой недели очного обучения на курсе Системного Саморазвития Школы Системного Менеджмента.
Начал обучение в ШСМ, потому что понимаю, что в быстро меняющемся мире мои прикладные знания быстро устаревают, а мои способности по обновлению этих знаний недостаточны. Также ощущаю, что есть проблемы с общей организованностью и с систематичностью подходов к решению проблем. Хочу иметь возможность быстро усваивать новую информацию и мыслить моделями, чтобы быть эффективней. Также хочу найти в созидательной деятельности удовлетворение.
Неделя началась с установочного занятия, на котором мы, как студенты, познакомились с преподавателями и между собой. Запомнилось, что люди, записавшиеся на курс, имеют довольно похожие неудовлетворенности и ожидания от прохождения курса. Понравилась организация обучения - все четко расписано по дням и неделям, подготовлены рабочие пространства для студентов, таблицы для собственного заполнения, дополнителная литература и т.д. Информации довольно много, но структура почти не позволяет в ней потеряться, а если что-то неясно, можно всегда задать вопрос в чате курса. Чувствуется, что этот курс - результат энной итерации работы со студентами, поэтому работа поставлена хорошо и целью действительно является трансформация обучающегося в направлении большей организованности, освоения правильных способов мышления, усиления интеллекта.
На семинаре обсуждали практики саморазвития - трудовой кругозор, планирование и расписание по ролям, мышление письмом и технологию помодоро. Трудовой кругозор помогает ориентироваться в любой деятельности с помощью разложения на области интереса: “зачем нужно - из чего состоит - как и кто делает” или “неудовлетворенность - мастерство - практика”. Планирование и расписание по ролям - необходимая практика для организации и эффективного использования времени. Понравилась идея, что можно считать выделенное на обучение в календаре время, как встречу с собой. Такой подход позволяет более серьезно относиться к времени и не переносить/отменять “встречу” без необходимости. Мышление письмом необходимо для переработки неосознанных мыслей в структурированные и осознанные куски информации. Писать важно не для кого-то, а для себя, потому что сам процесс мышления письмом - это “обучение нейронной сетки” в голове. Мыслитель письмом != писатель. Второй пишет для других и важен результат, а у первого гораздо важнее сам процесс. Технология Помодоро помогает в фокусировке на конкретной задаче. Мне лично это нравится тем, что помидорка устраняет беспокойство - точно знаешь, что есть время на задачу, остальное в данный момент не важно. На данный момент есть небольшие проблемы в освоении этой практики. Например, не всегда удается полностью сфокусироваться, иногда внешние факторы все-таки отвлекают и вернуться обратно в фокус бывает сложно. Уверен, что со временем весь дискомфорт и непонятные моменты в применении Помодоро уйдут. Запомнилось, что основное и самое важное в освоении практик - это постановка систематичности, качество догоняет и придет позже; выбор конкретных инструментов также вторичен.
Прочитал первую главу учебника, посвященную обьяснению взяимосвязи физического мира и ментального пространства. Из главы наиболее запомнились модели:
- ментальное пространство — как отличие человечества от остального животного мира, способность людей коммуницировать друг с другом через картины мира
- картины мира с наибольшей предсказательной силой помогают лучше устраиваться в жизни
- важность трансдисциплин — они используются в прикладных теориях, помогают быстрее осваивать новые знания
- разделение людей на потребителей и деятелей — интеллектуальное меньшинство, которое стремится к сложности, а не избегает ее
- мастерство — как автоматические действия в неидеальных условиях
- важность формирования социальной среды: если не заниматься осознанным формированием картин мира, то будут загружены картины мира других
- интеллект как функциональная часть мозга + экзокортекс
- формирование интеллекта путем решения посильных задач (сложность которых немного превышает текущий уровень прикладного мастерства), развития кругозора, изучения трансдисциплин, применения в рабочих проектах
- аналогия: интеллект - прошивка мозга, устаревает и должна конкурировать с новыми функциями конкурентов, нужно усиливать и обновлять постоянно
- модель решения проблем: проблема → хорошо поставленная задача → поиск наилучшего способа решения задачи с помощью хорошо подобранного прикладного мастерства
Из интересных практичеких советов, полученных за неделю, запомнился и уже применяется один - использовать два монитора для одновременного чтения и записи заметок. Это действительно удобно и помогает в практике систематического медленного чтения.
На прошедшей неделе получилось осознанно позаниматься только 7 часов, планирую на следующей неделе выделить не менее 10 рекомендуемых. Уже выделил для этого слоты в календаре и постепенно привыкаю осваивать материал с утра - в самое продуктивное время.