Пишу пост-отчет по девятой неделе на курсе Системное Саморазвитие.
На тренинге в очередной раз поговорили про важность системного мышления. Например, что любые вопросы, которые интересуют, можно обьяснить в терминах системного мышления и это будет вероятностная теория, которая может потом подкоректироваться, но это будет все равно некая структурированность. Т.е. системное мышление снижает хаос, дает уверенность, что бы ни случилось, найдется обьяснение. Понравилась аналогия со вторым законом термодинамики - если ничего не делаем, начинается беспорядок. Но когда видим структуру, появляется спокойствие и уверенность, понимаем как с этим можно справиться. Например, разделение на воплощение системы, описание системы и документацию добавляет ясности для того, чтобы обсуждать систему по частям, управляя сложностью. Обсудили важность наработки приемов системного мышления, например что нужно разорвать культурное обозначение обьекта и функциональное обозначение (”стол” из культуры и обьект (стол), который может исполнять роль стула, тогда говорим про систему “стул”). Или что переход от “учесть неудовлетворенности” какой-то роли к “удовлетворить” значит проанализировать и посчитать, сколько это будет стоить. Если не удовлетворяем, то нужно обосновать, почему не удовлетворяем: посчитать какие максимальные издержки и решить, готовы ли их понести. Также нужно опасаться фатальных ошибок при решении, что удовлетворять, а что нет. Но если решили, что нужно удовлетворить - сразу нужно выделить ресурсы на моделирование, выявление интересов и на реализацию. Обсудили также разницу между системным подходом 1.0 и 2.0, например, что камень - это система в системном подходе 1.0 (”обьективном”), но в системном подходе 2.0 (”субьективном”) - нет, потому что мы не понимаем, какая у него функция. Таким образом, может быть, например, система “молоток” и система “стул”, тогда камень выполняет роли молотка и стула.
На семинаре обсуждали проблемы с постановкой практик саморазвития. Например рассмотрели лайфхаки по проблемам с вхождением в роль исполнителя задачи. Поделился моим текущим рабочим способом преодоления данной трудности. Если я замечаю, что переношу задачу в календаре не первый раз, то это значит, что что-то с формулировкой этой задачи не так и что нужно ее разбить или переформулировать (доработать роль руководителя - нарезчика задач), чтобы было легче ее исполнить внутренней обезьяне. Среди других советов были:
- если сложно войти в роль, обратить внимание на что уходит это время и проанализировать этот момент
- попробовать практику ничегонеделания (ключевое - без телефона и не заснуть =) ) - должна быть звенящая пустота, чтобы взвыть и захотеть работать)
- если не хочется что-то делать, возможно это просто усталость - нужно обратить внимание и ставить практики досуга и отдыха
- если сложно начать дело, можно обмануть мозг и поработать 5 минут или назначить небольшую помидорку (в два-три раза меньше обычной)
Также на семинаре помоделировали простые системы и пополучали обратной связи. Ошибок в моделировании было довольно много и это хорошо. Нужно как можно больше ошибаться при обучениии. Записал для себя важную мысль: когда делаем моделирование простой известной системы, то делаем как-бы реверс-инжиниринг - как бы думал произодитель при производстве системы.
Прочитал девятую главу учебника про системное предпринимательство. Главная функция предпринимателя - это выявление в общественном процессе неизвестной ранее возможности. Он как-бы предсказывает будущее, делает гипотезу, что реализация возможности по устранению какой-то неудовлетворенности принесет прибыль. Но отличие его от предсказателя в том, что он не только предсказывают будущее, но и ставит “шкуру на кон”. В главе написано много про австрийскую школу экономики. У нее много общего с системным мышлением. Например, в отличие от мейнстримного подхода к экономике, подход австрийской школа тоже субьективен. Один из главных обьектов внимания предпринимателя - это информация. Она тоже обьективна с точки зрения неоклассиков (информация фиксирована, она товар) и субьективна с точки зрения австрийской школы экономики (зависит от субьективного взгляда). Как и в других дисциплинах, есть предпринимательская теория (понятия, принципы, модели и т.д.) и предпринимательские практики. Трансдисциплинами для предпринимательства являются системное мышление, пракселогия и этика. Как и с освоением любого другого мастерства, важно осваивать мастерство предпринимательства осознанно - изучать теорию (расширять трудовой кругозор области предпринимательства и изучать практики) и применять практики при создании предпринимательских рабочих продуктов. В отличие от неосознанного изучения мастерства методом проб и ошибок это будет гораздо эффективней. Конечно большинство предпринимателей освоили это мастерство неосознанно, но проблема может быть в том, что, скорее всего, они успешны только в своей узкой области. При столкновении с чем-то новым могут быть большие сложности или фатальные ошибки. Область интереса предпринимателя - открытие возможностей устранения неудовлетворенностей в надежде получить предпринимательскую прибыль. Как будет устроен процесс по реализации этих возможностей - это область интересов менеджера. А инженер вопротит в жизнь систему, которая будет реализовывать эти возможности. Таким образом, чтобы научитться предпринимательству, нужно изучать теорию (расширять предпринимательский кругозор и изучать работающие практики), и применять практики, ставя “шкуру на кон”. В этом сильно поможет мастерство собранности, чтобы преодолеть отрицательную полезность труда. Возможности предприниматель описывает следующими рабочими продуктами: миссия, гипотеза, бизнес-модель, финансовая модель, оргвозможности. Реалации возможностей способствуют такие рабочие продукты как расчет максимальных потерь, привлеченные ресурсы, стратегия, поставленная практика стратегирования, минимальная команда, удовлетворенные потребители. А получение прибыли обеспечивают следующие рабочие продукты: оформленное право собственности, удовлетворенные внутренние роли и отсутствие фатальных ошибок. В предпринимательстве важна стратегия - это описание всего важного о том как будут реализовываться возможности. Она нужна чтобы не быть полностью зависимыми от внешних обстоятельств, которые могут постоянно сбивать фокус внимания. Таеже наличие стратегии позволяет снять текущее беспокойство о будущем. Но еще важнее стратегии поставленная практика стратегирования - это постоянный апдейт стратегии в связи с получением новой информации (стратегия сразу же устаревает, нужно держать руку на пульсе).
На этой неделе было два дня в сборах-переездах, поэтому выпало время, постарался нагнать за счет четверга и пятницы. Уделил меньше времени домашнему заданию, чем обычно. Остальное все сделал. Получилось инвестировать около 9 часов. В целом доволен тем, что получается систематически уделять время курсу и, в общем, тем, как проходит обучение.