Зачем необходимо образование? Обычный человек особо не задумывается над этим вопросом, но, скорее всего, даст какой-то ответ на этот вопрос. Современная цивилизационная культура однозначно говорит о пользе образования. Но в чем польза и для кого? В книге Сони Смысловой “Проектирование образовательного опыта” приведены четыре основные идеологии, объясняющие цели образования:
- Scholar Academic — академическая миссия. Смысл образования с позиции этой идеологии — привлечь как можно больше людей к изучению той или иной дисциплины, чтобы они могли помочь расширять области знания и накапливать представление человечества о мире и самом себе. Академия в широком смысле этого слова существует и обучает людей для того, чтобы сохранять наше представление о внешнем и внутреннем, при этом приумножая знания.
- Social Efficiency — миссия служения запросам общества. Глобальная цель образования в том, чтобы воспитать и взрастить успешных членов общества — людей с теми навыками и умениями, которые обществу сейчас нужны. Сегодня это касается как успешного трудоустройства, так и других аспектов поведения. Так в идеологии SE появляется клиент — это может быть будущий работодатель, государство, само общество или какая-либо группа людей. Как мы увидим далее, эта способность — выполнять заказ определенного лица или группы лиц — становится неотъемлемой частью любого образовательного опыта, даже если она как будто позаимствована из другой идеологии.
- Learner Centered — ориентация на личность человека. Процесс обучения существует ради самого человека, развития его навыков и личности, при этом человек находится в гармонии с самим собой. В ней возникает несвойственное другим направлениям понятие роста. Вырастание, взращивание личности учащегося становится ключевым концептом, а роль учителя поддерживает развитие, направленное на раскрытие внутренних способностей и уникальных особенностей каждого конкретного учащегося. Помимо прочего, человеко-ориентированная идеология привносит в проектирование обучения понятие среды, взаимодействуя с которой учащийся растет и развивается
- Social Reconstruction — миссия реконструирования общества. Образование — само по себе социальный процесс оздоровления и формирования «лучшего» общества, более справедливого и совершенного.
Считается, что эти подходы определяют то, какую образовательную программу хочет создать для себя человек, школа, корпорация или государство. Не буду критиковать такую классификацию, но хотел обратить внимание на то, что речь идет о следующих развилках:
- важнее прикладное мастерство или широкие фундаментальные знания
- образование для себя любимого или чтобы поменять мир (то есть сделать что-то большее)
- бесконечное развитие или обучение по необходимости
- кто заказчик обучения: человек, сообщество, корпорация, государство (общество).
Проектируя ШСМ, я так отвечаю на эти вопросы:
- Приоритет — интеллект, но нельзя забывать о прикладном мастерстве, то есть надо быть и интеллектуалом, и профессионалом. При этом обучаться только прикладному мастерству неправильно. Нужно закладывать фундамент, поэтому мы говорим о фундаментальном интеллект-стеке, на котором стоят многочисленные прикладные практики.
- Хорошее образование меняет жизнь человека, но кардинальное изменение жизни возможно, если человек может делать успешные системы для большого числа людей, то есть он способен за счет своего жизненного мастерства работать на более высоких системных уровнях (сообщество, общество, человечество). Обучающийся только для себя и не желающий поменять мир, лишает себя много интересного. Мы отличаем мастера от реформатора и деятеля, которые меняют мир к лучшему за счет создания успешных систем.
- Нужно осознанно учиться всю жизнь, причем обязательно фундаментальному, а не только прикладному знанию. Бесконечное обучение — это инструмент для получения все более лучшего жизненного мастерства, поэтому высшее образование придется обновлять постоянно, а не получать 1 раз в жизни.
- Заказчиком обучения является личность, и с обучением зрелось личности повышается, что отражается на желании создавать все более лучшие и успешные системы для все большего числа людей. Этому знанию, жизненному мастерству, желаниям и системам нет пределов.
В этой связи у нас есть объяснение зачем необходимо образование, которое в частности базируется на принципе оптимизма Д.Дойча, непрерывном развитии и других концепциях системного подхода 3.0. У нас есть своя мировозренческая идеология, которая подкреплена образовательными программами, технологиями и сообществом.
Наше мировоззрение базируется на техноэволюции, то есть на том, что в изменении мира участвует не только природа и эволюция (гены), но также человек-деятель и знания (мемы). Образование — это распространение (репликация) лучших знаний (мемов), которые выработало человечество, наука и исследования — создают эти знания. Изменение мира по факту происходит рукотворным образом, но важно это делать осознанно и с учетом многочисленных интересов. Это наш рецепт изменения мира к лучшему за счет обучения.