Интеллект-стек. Что вы понимаете под “интеллект-стеком” и чем он отличается от набора отдельных знаний/умений? Поразмышляйте как понимание интеллект-стека поможет вам в деле развития своего ребенка.
Интеллект-стек как набор трансдисциплин, которые сами по себе являются базой для множества различных теорий/знаний/дисциплин, но в ителлект-стеке ещё и одна трансдисциплина опирается на другую. Простыми словами интеллект-стек - это связанный комплекс фундаментальных знаний. Понимая организацию интеллект стека можно помочь ребенку прокачать его мышление более основательно, без дрессировок и однотипного натаскивания
Кружки и “развивашки”. Просмотрите набор кружков и развивашек вашего ребенка Попробуйте описать какие трансдисциплины из интеллект-стека есть, а какие нет в методиках кружка. Будете ли пересматривать наборы кружков у ребенка?
Пересмотреть набор кружков точно стоит, потому что в начале "учебного" года записали ребенка на всё, что предложил детский сад, особо не разбираясь, что там есть. На этой неделе я решила разобраться куда всё-таки ходит ребенок, и обнаружила, что не могу найти информацию о некоторых кружках, что там именно происходит, а какие-то кружки кажется дублируют друг друга. Вдобавок подозреваю, что есть некоторый перегруз, возможно из-за количества кружков - тоже стоит подробнее рассмотреть его расписание
Фундаментальное и прикладное. В чём разница между прикладным обучением и фундаментальным образованием применительно к ребёнку? Дайте по 1 примеру каждого на материале вашей семьи.
Самым простым примером будет тут инструкция для пользования vs объяснение принципов работы или последствий. Когда ребенок был совсем маленький и тянулся к кружкам с горячими напитками, бабушки ему часто говорили "Нельзя!", но сработало когда я взяла его ручку и очень близко приблизила к кружке, но не давая её задеть, сказала, что это горячо - почувствовал дискомфорт, обзавелся понятием. В дальнейшем было достаточно сказать, что там горячий предмет (кружка, кастрюля, утюг), чтобы избежать касания.
Про Занкова. Какие 2 идеи из развивающего обучения (по Занкову) вы считаете практичными для дома и почему? Что в них важно не испортить “выполнением ради галочки”?
Мне нравится идея, что двигаться нужно в зоне ближайшего развития - должно быть сложно, но так чтобы ребенок мог справиться. И объяснение на основе понятий и связи - с этим могут быть сложности в части, как не превратить это в нудную лекцию, вовлечь ребенка в процесс. Сейчас пришла в голову мысль, как развить свои объяснения. Ребенок часто задает вопросы типа "Мама, это что?" и обычно просто даю название объекта (гравер, пылесос, личи и т.п., кстати после таких вопросов стала гуглить, чем экскаватор отличается от бульдозера...). Думаю стоит добавить к этому описание функций и к каким классам объектов это можно отнести.
Воспитание и образование. Поразмыслите на тему воспитания и образования. Что на текущий момент больше в вашей семье по отношению к ребенку и что можно подкорректировать. Возьмите один бытовой эпизод (например: сборы, еда, экран, уборка). Что там является задачей воспитания, а что — задачей образования?
Наверное мы не занимаемся воспитанием ребенка, правила в семье есть, но при этом они могут отличиться если ребенок взаимодействует с папой или с мамой. Если ребенок у бабушек, то там тоже свои правила. Но например, экранное время все используют для мотивации выполнить то, чем ребенок заниматься не хочет (переодеться, убрать игрушки и т.п.).