| Почему физический мир может иметь множество описаний? Приведите пример разных описаний какой-либо части физического мира (объекта, системы). Например, из рабочего проекта или из квартиры. |
Каждое описание описывает часть мира, вернее проекцию части мира. У программной системы может быть описание в виде документации, в виде гайда пользователя, в виде схемы серверов и их конфигурации. Это все разные описания, каждое нужно для своей цели. |
| Чем отличаются научные теории и ненаучные модели мира? И чем отличаются хорошие теории от плохих? |
Научным методом, а также повышенной предсказательной способностью. Хорошая теория как раз лучше предсказывает будущее чем плохая |
| Что такое жизненное мастерство? Почему важно знать модель жизненного мастерства, чтобы осознанно учиться? Какие вы знаете альтернативные модели? |
Это способность эффективно закрывать свои неудовлетворенности. Осознанное синоним контролируемому. Модель когда просто есть навык, который прокачивается с теорией и практикой. А человек это просто набор навыков. |
| Чем проблема отличается от задачи? |
Задача - производная от проблемы. Проблема это “сырая неудовлетворенность”, у которой возможно нет решения, а задача подразумевает наличие решения. В позитивном мышлении часто говорится про “думать про проблемы, как о задачах” - психике уже проще, потому что подразумевается наличие решения |
| Какой рабочий продукт мыслительного мастерства? Можно ли сказать интеллект изготавливает профессиональное мастерство? |
Оформленные мысли в виде текста или схемы. Да, с помощью мыслительного мастерства строится любое остальное |
| Выделите теорию и инструменты в методе (практике) мышления письмом. |
Теория: записывание мыслей помогает эти мысли не терять, а развивать, сразу же фиксировать, и эти мысли затем использовать. Инструменты: ручка и бумага, ноутбук, телефон, площадка для публичного мышления письмом (телеграм, жж) |
| Что такое техноэволюция и чем она отличается от эволюции? |
Техноэволюция это развитие идей, созданных человеком. Идеи не живые в отличии от живых объектов в эволюции |
| Что для вас является социальной средой (окружение) и как она влияет на ваши потребности, интересы или картину мира? |
Социальная среда - страна, город, район, близкие, коллеги, знакомые, попадающиеся в ленте рекомендаций видео и статьи, весь просматриваемый контент в интернете, прочитываемы книги. Эта среда и создает потребности - мне бы и в голову не пришло вступать в гонку за недвижимостью, если бы не давление со стороны социума. Интересы и картина мира - тем более. |
| Назовите плюсы и минусы прогресса. В чем главные сложности современного мира? Как интересы людей влияют на сложность мира? |
Плюсы прогресса в том, что он позволяет жить лучше, все большее человеческих неудовлетворенностей закрываются цивилизацией. Минусы в том, что нужно успевать за гонкой и адаптироваться под стремительно меняющиеся условия. Мир становится все проще для потребителя, и все сложнее для деятеля. В этом и плюс и минус быть деятелем - это все более эксклюзивное и дорого оплачиваемое обществом занятие, но при этом все более сложное. |
| Чем отличается мышление потребителя от мышления создателя? |
Потребителю хочется, чтобы все было легко, чтобы приносили на блюдечке, чтобы бегали за ним. Это относится в том числе и к обучению. Студент в том числе и потребитель знания, поэтому edtech двигается в сторону делания обучения более интересным. Даже aisystant добавляет показатели с прогнозом завершения обучения, прогрессией и тд - можно считать элементом геймификации, чтобы гормонов больше вприскивалось. Я бы выразился что потребитель это экономический объект - его ведут. А создатель уже субъект экономики. Его интерес это получить результат, а легко это или сложно - для него побочно. Так как создание легких вещей цивилизация давно уже прошла, остались только сложные - поэтому сейчас создателю не чужда сложность. Он создает или меняет системы. |
| Почему интеллект важен в быстроменяющемся мире? Как происходит развитие интеллекта? |
Чем дальше мы движемся в будущее, тем чаще нужно обновлять свое прикладное мастерство. А скорость обновления этого мастерства зависит от развитости интеллектуального мастерства. Поэтому потребность в интеллекте растет и продолжит расти. Развитие интеллекта происходит через тренировку мыслительного мастерства, помещения в голову самых свежих sota теорий, через обучение трансдисциплинам |
| Мои заметки по изученному разделу. |
Уже не первый раз слышу мысль о будущем с интеллектуальным разделением людей. Когда-то разделение было по физической силе, когда-то по социальной хитрости, сейчас по деньгам, а в будущем будет по интеллекту. Это не значит, что другие качества будут не важны. Имеется в виду ключевое, главное качество. В древности можно было быть дураком, но сильным и выживать. Во времена социализма, либо сейчас в армии и тюрьме - без связей и способности дружить и бороться с людьми погоды не сделаешь, несмотря на хороший ум. Сейчас все еще сохраняется “мета”, что если есть деньги, то это определяющий фактор хорошей жизни человека, все остальное ему общество может простить. Но вот это меняется ибо сейчас у богатых “дураков” чаще отбирают, и связи не помогут в случае мошенничества или “прогрева”. А если в будущем именно этим решающим фактором станет интеллект, то даже не могу представить, как будет выглядеть общественная иерархия. Пока что есть додумки, что просто деньги будут распределяться по интеллекту и не будут задерживаться у тех, у кого этого интеллекта нет. А капитал, накопленный поколениями, без интеллекта очень шустро будет уходить. |