Со времени запуска программы “Организационное развитие” прошло уже некоторое время, и жизнь изменилась:
– появился курс “Инженерия личности”
– стало понятно, что к нам приходят не всегда разработчики-инженеры, но иногда целые корпоративные группы неинженеров (базовое образование юристов, психологов и т.д. – кадры, маркетинг, чистое оргразвитие и т.д.), и у них всех есть опыт не железной или софтверной разработки, на который можно опереться, а опыт развития мастерства. Впрочем, этот опыт есть и у разработчиков.
– второй семестр со всеми этими инженериями оказался перегружен курсами
– ничего нет про биологические системы и медицину, а надо бы
Поэтому предлагаю небольшой (ну, или большой – кому как) апдейт раскладки курсов по семестрам. Замечания и предложения приветствуются.
Программа “Организационное развитие”
– Готовим директоров по развитию с опорой на системное мышление и искусственный интеллект. Учим организовывать себя, коллективы, сообщества.
– Программа для выпускников технических вузов, которые хотят изменить мир к лучшему, а для этого получить фундаментальное образование в области новейших практик менеджмента и инженерии.
– Мгновенный результат от обучения, так как процесс построен на текущих рабочих (а не учебных) проектах.
1. Моделирование и собранность
По итогам семестра студент умеет присваивать типы и обнаруживать ошибки типизации, а также использовать различные моделеры для удержания моделей во внимании.
Курс: 1.1. “Моделирование и собранность”, сейчас происходит очередное существенное обновление (опубликовано 75% нового текста, полностью готов будет как раз к новогодним каникулам)
Фундаментальный курс начальных разделов интеллект-стека (понятизация, собранность, семантика, теория понятий, онтология), чтобы подготовить к системному и организационному моделированию.
Квалификация (Квалификационные уровни в ШСМ): на входе «специалист» («Создавать решения конкретных проблем в области изучения» – после какого-то вуза) делаем «практика» («Разработка творческого решения абстрактных проблем») – продуктивное участие в коллективном сложном проекте. «Абстрактные проблемы» по EQF (European qualifications framework (EQF) | CEDEFOP и Description of the eight EQF levels | Europass) как раз и требуют владения моделированием, участие в коллективной работе требует собранности.
Ближайший открытый поток с инструктором – 6 января 2024, с преподавателем – с 1 февраля 2024, Первый семестр программы "Организационное развитие")
2. Системное мышление и методология
Фундаментальный семестр, посвящённый системному моделированию самых разных целевых систем в универсальных моделерах, а также отслеживанию изменения состояния систем в ходе проекта. Курс с одной стороны фундаментальный (продолжает раскрывать материал семантики и онтологии), но добавляет уже практические навыки инженерного и организационного моделирования.
Курсы:
2.1. “Системное мышление”, курс о том, “как думать о создаваемых и развиваемых рукотворных системах”. Курс универсален для самых разных проектов создания систем – от “железа” и софта, через биологические живые системы к личностям и организациям. Системное мышление помогает бороться со сложностью в самых разных проектах: оно даёт возможность выделять своим вниманием всё важное, на время отбрасывая неважное, но при этом удерживать целостность ситуации, учитывая взаимовлияния этих по отдельности продуманных важных моментов. Системное мышление происходит путём мышления моделированием (с текстами на формальных языках или данными в таблицах) и письмом (с текстами на естественных языках, но с отслеживанием типов объектов и видов отношений объектов в этих текстах), поэтому внимание не только наводится на важные предметы, но и удерживается на них всё время проекта: записанное не так легко забыть в суете. А ещё системное мышление даёт возможность заниматься творчеством: в его неформальной части позволяет делать догадки о возможных решениях по изменению мира к лучшему, а в формальной части – критиковать эти решения, чтобы выжившие критику решения взять всерьёз, то есть положить основой для коллективных действий. Системное мышление управляет вниманием многих людей в сложных коллективных проектах, привлекая это коллективное внимание к важному и экономя время путём исключения из мышления неважного. Сейчас проходит очередное существенное обновление (переписано 25%, полностью готов будет к концу января 2024, основная цель обновления – облегчение обучения: более подробные разъяснения и дополнительные упражнения).
2.2. “Методология”, курс от том “как думать о том, как что-то делать”, как моделировать коллективную деятельность. Курс рассказывает о практиках (деятельностях, инженериях, видах труда, способах, методах, культурах, стилях работы) создания и развития систем. Изложение идёт главным образом для практик таких создателей систем, как люди и их организации с их компьютерами (включая AI-агентов) и оборудованием. В курсе даётся современное понимание методов создания и разработки, даётся системная схема проекта как набор объектов, изменения которых должны отслеживаться в ходе всего проекта. Очередное обновление будет до конца февраля 2024 (основная цель – облегчение обучения, более подробные разъяснения и дополнительные упражнения).
Квалификация: на выходе семестра – “практик” (“Абстрактные проблемы” по EQF), умение договориться со всеми и привнести свой вклад в работу команды. Для этого нужно разобраться в том, чем занимаются люди в команде, а также суметь разобраться в том, чем занимаешься сам.
Ближайшие открытые потоки ожидаются с середины февраля 2024.
3. Системный менеджмент и инженерия
Семестр обзора прикладных дисциплин, посвящённый различным уровням сложности систем: нормативным инженерным практикам “железной” и программной инженерии, инженерии личности (обучение людей и агентов AI), инженерии организаций (менеджмент). Изложение даётся на базе фундаментальной нормативной дисциплины “системная инженерия”. Основная цель: «из инженеров в менеджеры», для тех инженеров, кого жизнь заставляет заниматься всё более сложными проектами, и они обнаруживают, что в значительной степени уже заняты менеджментом. Надо подучиться! Но курс оказывается хорош как повышение квалификации для менеджеров, которые пришли по неинженерной линии (лингвисты, юристы, экономисты, педагоги).
Курсы (готовы, в ближайшее время существенных изменений не планируется):
3.1. “Системная инженерия”, нормативная фундаментальная дисциплина о том, какие роли и какие практики нужны для выполнения каких-то изменений мира к лучшему. Это курс от том, “как делать”, а не только о том, “как думать о том, как делать”. Рассказ идёт о практиках современной системной (основанной на системном мышлении) безмасштабной (для систем самого разного вида) и непрерывной (эксплуатируемая система постоянно развивается) инженерии. Учебник базируется на совмещении изложения лучших практик программной инженерии, классической «железной» системной инженерии и инженерии предприятия, поэтому в какой-то мере его можно считать и прикладным курсом.
3.2. “Инженерия личности”, курс описывает развитие личности путём её обучения. Точно так же, как «менеджмент» оказывается инженерией организации, инженерией личности оказывается «обучение» какому-то мастерству. Курс задаёт основные практики обучения: культуртрегерство, авторство учебных материалов (методология как ответ на вопрос «чему учить» и методика как ответ на вопрос «как учить»), архитектурную работу в обучении, преподавание, оценку результатов обучения, администрирование обучения.
3.3. “Системный менеджмент”, учит практике менеджмента как системной инженерии успешных организаций. Курс выделяет основные менеджерские роли (бизнесмен, орг-архитектор, организатор, администратор) аналогично инженерным ролям, рассказывает о менеджерских практиках, включая стратегирование, архитектуру предприятия и оргпроектирование, лидерство и целеполагание, управление работами и финансами, администрирование.
Квалификация: на выходе семестра – “мастер” («Принятие ответственности за решение в непредсказуемых ситуациях» по EQF), это умение договорить всех. От студента требуется понимание, что “договориться со всеми” – это совершенно недостаточно, надо уметь договорить всех, проявить лидерство в сложных программах корпоративного развития.
4. Объяснения и риторика
Фундаментальные знания по рациональности, познанию/исследованиям, этике, эстетике, риторике – это дополнительно готовит к принятию и коммуникации решений в условиях неопределённости, коллективной работе на фронтире.
Курсы:
3.1. “Создание объяснений”, рациональность как высказывание догадок-объяснений и принятие решений на основе объясняющих моделей, познание/исследования как бесконечный цикл догадок и их критики. Работает лаборатория, обсуждающая содержание курса, подходы к программе курса заслушаны на методсовете. Объяснения необходимы для принятия качественных инженерных (в том числе менеджерских) решений.
3.2. “Этичная риторика”, даёт умение побуждать к этичным действиям на основе принятых всерьёз объяснений. В курсе даётся системная (многоуровневая) этика на основе понимания конфликтов агентов разных системных уровней, а также риторика на базе понимания использования двух разных теорий понятий (прототипной и теоретической) в коммуникации объяснений. Этичная риторика используется в лидерстве, продвижении товаров и услуг, методической и преподавательской работе.
Квалификация: курс даёт основу для выхода на квалификацию “Реформатор” («Развитие новых знаний и методов» по EQF), требующую выхода в работу за пределами менеджмента на фронтирные программы развития сообществ (клубы, бизнес-эко-системы и профессиональные организации).
5. Инженерия себя
“Кто везёт, на того и наваливают” – когда вы поумнели, у вас увеличивается рабочая нагрузка, и нужно уделить внимание телу. Семестр посвящён улучшению самочувствия “вдолгую”.
Курсы:
5.1. “Инженерия тела”, инженерный подход к медицине. Даёт основные сведения о том, как ухаживать (а иногда и развивать) собственную “аппаратуру”. Это не биохакинг, но минимальные знания о том, как поддерживать работоспособность аппаратуры “вдолгую” – не столько про медицину, “как она сегодня есть” (опора на Биг Фарму), сколько про медицину, какая она может быть. Что делать, если заболел, если переутомился, если стремишься к долголетию. Активно обсуждается.
5.2. “Системный фитнес”, курс телесного интеллекта – подготовка тела к выполнению различных двигательных задач: от занятий спортом до восьмичасового сидения за компьютером без особых проблем в теле. Курс готов (и в онлайн-варианте, и в оффлайн-варианте).
Квалификация: продолжает подготовку для выхода на квалификацию “Реформатор”. Активная общественная деятельность подразумевает высокую рабочую и общественную нагрузку, семестр готовит тело для работы под высокой нагрузкой, даёт понимание, что делать в случае телесных проблем и как себя вести, чтобы эти проблемы предотвратить.
6. Усиление интеллекта
Семестр даёт исследовательскую ориентацию по выходу на фронтир через усиление интеллекта.
Курсы:
6.1. “Интеллект-стек”, основы усиления интеллекта. Даёт представление о SoTA (state-of-the-art) практик интеллект-стека: понятизации, собранности, семантики, математики, физики, теории понятий, онтологии, алгоритмики, логики, рациональности, познания/исследований, эстетики, этики, риторики, методологии, системной инженерии. Для каждой мыслительной практики интеллект-стека говорится о том, зачем она нужна, какое её место в мышлении, а также приводится краткая характеристика её современного (SoTA) состояния. Курс готов, в текущей версии 741 сноска со ссылками на первоисточники.
6.2. Работа в лаборатории (аналог “аспирантуры” с выходом на авторство учебного курса по какой-то прикладной дисциплине).
Квалификация: ожидаем, что усиление интеллекта сильно поднимет шансы выхода «реформатора» на квалификацию «революционер» («Исследования, инновации и решение критических проблем, переосмысление существующих знаний» по EQF).
