Салют!
В процессе прохода моделирую содержание курса “Рациональная работа” (модель неполная). Весь теоретический материал называю “ГлаваN”, а задания нумерую двойным индексом и пишу, что нужно сделать. Сразу становится нагляднее “масштаб бедствия”. Помимо теории нужно вложить х5-х10 усилий по выполнению упражнений.
Очень помогает, что в модели вместо абстрактных “Упражнение 1.1.” задачно-ориентированные формулировки.
Кстати, в теоретической части тоже встречаются задания, ещё не придумал как с ними быть.
Глава1
1.1.Мастерство и метод
1.2.Разрывы представлений и реальности
1.3.Заземление расхождений
1.4.Реальность сна
1.5.Расчёт личной мощности
Глава2
2.1.Поведение агента как метод и работа
2.2.Прописать метод выполнения
2.3.Процесс как метод и работа
2.4.Прописать работы к методу в 2.2
2.5.Заменить конструктив на функции в 2.2
2.6.Подобрать другой объект для функции в 2.5
2.7.Результат и польза от метода
2.8.Описать экзокортекс
2.9.Выявляем скрытые работы
2.10.Уменьшаем число выполняемых работ
2.11.Помочь сотрудникам с 2.2-2.10
Глава3
3.1.Выделение важного
3.2.Планирование с учётом работоспособности
3.3.Планирование “Рабочий продукт за один присест”
3.4.Фокус команды на принципе 3.3
Глава4
4.1.Пять фраз о модели кошки
4.2.Две модели, что сделали своими руками
4.3.Две модели, что составили в голове
4.4.Выделить объекты на кухне
4.5.Объяснить выбор объектов из 4.4
4.6.Опишите свою предметную область и роль
4.7.Стандартные практики и объекты роли из 4.6
4.8.Практики и объекты для другой роли из 4.6
4.9.Уточните индивидуальные объекты и категории для 4.7
4.10.Расширить модель 4.7+4.9
4.11.Отношения для сущностей в 4.10
Глава5
5.1.Эквивалентность указаний
5.2.Объяснение указаний
5.3.Действия при отправке сообщения
5.4.Семантические или прагматические вопросы
5.5.Известная история с затруднением референции
5.6.Анализ коммуникации с коллегой
5.7.Плотность концептуального пространства
5.8.Оценка коллег по 4.10
5.9.Границы объектов в пространстве и времени
5.10.Заявление поставщика с точки зрения моделей и знаков
Глава6
6.1.Модель предметной области 4.10 в дереве классов
6.2.Разбиение на части физического объекта
Глава7
7.1.Позиция в разговоре по 5.6
7.2.Функциональный физический объект
7.3.Роли и предпочтения
Глава8
8.1.Какие описания вам встречаются
8.2.Языки и диалекты, что используете на работе/в жизни/увлечениях
8.3.Для двух ролей модели экземпляров и Мета-С (данных) по 6.1
8.4.Найти Мета-У для Мета-С по 6.1
8.5.Чего не хватает в коммуникации: интерпретаций, онтологии, статус
8.6.Проанализировать текст на типы объектов
Глава9
9.1.Расписать состояния предметов метода в классах
9.1.1.Практика “Ежедневные вопросы” (в курсе имеет тот же индекс 9.1. что и предыдущее упражнение)
9.2.Практика мышления письмом/моделированием
3. Экземпляр, созданный по «расширенной мета-модели» на основе предоставленных в «Дано» данных
3.1. Шаблон:
(можно брать и тащить к себе в блог. Ссылка на авторов желательна)
| Глава | Задания соответствующей главы | Дата | Время, затраченное на выполнение | Комментарий |
|--------|------------------------------------------------------------------------------------------------|------------|-----------------------------------|-------------|
| Глава 1 | 1.1. Мастерство и метод | | | |
| | 1.2. Разрывы представлений и реальности | | | |
| | 1.3. Заземление расхождений | | | |
| | 1.4. Реальность сна | | | |
| | 1.5. Расчёт личной мощности | | | |
| Глава 2 | 2.1. Поведение агента как метод и работа | | | |
| | 2.2. Прописать метод выполнения | | | |
| | 2.3. Процесс как метод и работа | | | |
| | 2.4. Прописать работы к методу в 2.2 | | | |
| | 2.5. Заменить конструктив на функции в 2.2 | | | |
| | 2.6. Подобрать другой объект для функции в 2.5 | | | |
| | 2.7. Результат и польза от метода | | | |
| | 2.8. Описать экзокортекс | | | |
| | 2.9. Выявляем скрытые работы | | | |
| | 2.10. Уменьшаем число выполняемых работ | | | |
| | 2.11. Помочь сотрудникам с 2.2-2.10 | | | |
| Глава 3 | 3.1. Выделение важного | | | |
| | 3.2. Планирование с учётом работоспособности | | | |
| | 3.3. Планирование “Рабочий продукт за один присест” | | | |
| | 3.4. Фокус команды на принципе 3.3 | | | |
| Глава 4 | 4.1. Пять фраз о модели кошки | | | |
| | 4.2. Две модели, что сделали своими руками | | | |
| | 4.3. Две модели, что составили в голове | | | |
| | 4.4. Выделить объекты на кухне | | | |
| | 4.5. Объяснить выбор объектов из 4.4 | | | |
| | 4.6. Опишите свою предметную область и роль | | | |
| | 4.7. Стандартные практики и объекты роли из 4.6 | | | |
| | 4.8. Практики и объекты для другой роли из 4.6 | | | |
| | 4.9. Уточните индивидуальные объекты и категории для 4.7 | | | |
| | 4.10. Расширить модель 4.7+4.9 | | | |
| | 4.11. Отношения для сущностей в 4.10 | | | |
| Глава 5 | 5.1. Эквивалентность указаний | | | |
| | 5.2. Объяснение указаний | | | |
| | 5.3. Действия при отправке сообщения | | | |
| | 5.4. Семантические или прагматические вопросы | | | |
| | 5.5. Известная история с затруднением референции | | | |
| | 5.6. Анализ коммуникации с коллегой | | | |
| | 5.7. Плотность концептуального пространства | | | |
| | 5.8. Оценка коллег по 4.10 | | | |
| | 5.9. Границы объектов в пространстве и времени | | | |
| | 5.10. Заявление поставщика с точки зрения моделей и знаков | | | |
| Глава 6 | 6.1. Модель предметной области 4.10 в дереве классов | | | |
| | 6.2. Разбиение на части физического объекта | | | |
| Глава 7 | 7.1. Позиция в разговоре по 5.6 | | | |
| | 7.2. Функциональный физический объект | | | |
| | 7.3. Роли и предпочтения | | | |
| Глава 8 | 8.1. Какие описания вам встречаются | | | |
| | 8.2. Языки и диалекты, что используете на работе/в жизни/увлечениях | | | |
| | 8.3. Для двух ролей модели экземпляров и Мета-С (данных) по 6.1 | | | |
| | 8.4. Найти Мета-У для Мета-С по 6.1 | | | |
| | 8.5. Чего не хватает в коммуникации: интерпретаций, онтологии, статус | | | |
| | 8.6. Проанализировать текст на типы объектов | | | |
| Глава 9 | 9.1. Расписать состояния предметов метода в классах | | | |
| | 9.1.1. Практика “Ежедневные вопросы” (в курсе имеет тот же индекс 9.1, что и предыдущее упражнение) | | | |
| | 9.2. Практика мышления письмом/моделированием | | | |
3.2. Пример (визуализация) шаблона при вставке на страницу блога:
Глава
Задания соответствующей главы
Дата
Время, затраченное на выполнение
Комментарий
Глава 1
1.1. Мастерство и метод
1.2. Разрывы представлений и реальности
1.3. Заземление расхождений
1.4. Реальность сна
1.5. Расчёт личной мощности
Глава 2
2.1. Поведение агента как метод и работа
2.2. Прописать метод выполнения
2.3. Процесс как метод и работа
2.4. Прописать работы к методу в 2.2
2.5. Заменить конструктив на функции в 2.2
2.6. Подобрать другой объект для функции в 2.5
2.7. Результат и польза от метода
2.8. Описать экзокортекс
2.9. Выявляем скрытые работы
2.10. Уменьшаем число выполняемых работ
2.11. Помочь сотрудникам с 2.2-2.10
Глава 3
3.1. Выделение важного
3.2. Планирование с учётом работоспособности
3.3. Планирование “Рабочий продукт за один присест”
3.4. Фокус команды на принципе 3.3
Глава 4
4.1. Пять фраз о модели кошки
4.2. Две модели, что сделали своими руками
4.3. Две модели, что составили в голове
4.4. Выделить объекты на кухне
4.5. Объяснить выбор объектов из 4.4
4.6. Опишите свою предметную область и роль
4.7. Стандартные практики и объекты роли из 4.6
4.8. Практики и объекты для другой роли из 4.6
4.9. Уточните индивидуальные объекты и категории для 4.7
4.10. Расширить модель 4.7+4.9
4.11. Отношения для сущностей в 4.10
Глава 5
5.1. Эквивалентность указаний
5.2. Объяснение указаний
5.3. Действия при отправке сообщения
5.4. Семантические или прагматические вопросы
5.5. Известная история с затруднением референции
5.6. Анализ коммуникации с коллегой
5.7. Плотность концептуального пространства
5.8. Оценка коллег по 4.10
5.9. Границы объектов в пространстве и времени
5.10. Заявление поставщика с точки зрения моделей и знаков
Глава 6
6.1. Модель предметной области 4.10 в дереве классов
6.2. Разбиение на части физического объекта
Глава 7
7.1. Позиция в разговоре по 5.6
7.2. Функциональный физический объект
7.3. Роли и предпочтения
Глава 8
8.1. Какие описания вам встречаются
8.2. Языки и диалекты, что используете на работе/в жизни/увлечениях
8.3. Для двух ролей модели экземпляров и Мета-С (данных) по 6.1
8.4. Найти Мета-У для Мета-С по 6.1
8.5. Чего не хватает в коммуникации: интерпретаций, онтологии, статус
8.6. Проанализировать текст на типы объектов
Глава 9
9.1. Расписать состояния предметов метода в классах
9.1.1. Практика “Ежедневные вопросы” (в курсе имеет тот же индекс 9.1, что и предыдущее упражнение)
9.2. Практика мышления письмом/моделированием
4. Это сообщение можно прокомментировать…
буду признателен за указание на ошибки…
5. Промт для создания модели и мета-модели ака «мета-мета-модель» для решения подобных задач.
Ты — создатель таблиц в формате Markdown на основе пользовательских данных. Ты делаешь только то, что просит пользователь. Ничего не дополняешь, ничего не фантазируешь.
Задание: на основе моих данных, сделай мне таблицу, состоящую из ... столбцов:
"здесь данные из «Дано», любезно предоставленные Владимиром Александровичем:
https://systemsworld.club/t/model-kursa-raczionalnaya-rabota-nepolnaya/17775
