Переписка “Методологии” идёт, вот кусочек оттуда про рациональную работу. Работа – это всегда действие в реальном мире, использование конкретных ресурсов, это уже не говорильня и размышления, это переход к действиям, к изменениям индивидов. Чтобы получить ожидаемый полезный (а не неожиданный бесполезный) результат работ, надо проводить эту работу по тщательно выбранному методу, который обычно называется стратегией, а саму работу вести по плану.
Стратегию иногда говорят, что разрабатывают (стратегирование как «разработка»), иногда говорят, что её выявляют/discover из множества известных вариантов (то есть ищут примерно так же, как ищут грибы – в математике это различные варианты search в каком-то «пространстве решений», в данном случае «пространстве всех возможных методов»). Рациональность работы заключается в том числе в том, что вы не только планируете и выполняете какую-то осмысленную работу, но и основываетесь при этом на рациональной стратегии:
– Сначала вы определяете сигнатуру метода: какие предметы метода в каких их состояниях вы должны будете получить в результате реализации стратегии.
– Затем берёте объяснения для описания различных вариантов разложения метода-стратегии на составляющие – из литературы, или придумываете сами. Для этого надо иметь варианты именно объяснений (знания, теории, дисциплины, алгоритмы, правила методов), а не «просто идей». Объяснения обязательно включают в себя причинно-следственные рассуждения про какие-то операции с какими-то предметами метода. Тут надо иметь кругозор, фантазию, интуицию – вы должны породить достаточное число вариантов методов, и не любых, а с максимальной вероятностью ведущих к успеху. Подойдут различные методы творчества.
– Затем принимаете решение о том, какая же у вас стратегия: выбираете изо всех вариантов стратегии наименее плохой (потому что «лучший» вряд ли присутствует в тех вариантах методов, приемлемые объяснения которых вам удалось собрать на первом шаге). Тут вам нужно задействовать методы, которые описываются теориями принятия решений.
– Дальше вам надо запланировать работы. Это весьма нетривиальный шаг: вам надо определить ресурсы, привязать их наличие ко времени, при этом учесть, что работы должны быть эффективны и результативны: оптимальность плана определяется не вашими работами, а общими работами всего проекта – вы должны понимать, что оптимизация обычно идёт только всей производственной программы предприятия, оптимум «глобальный» по всем работам какого-то коллективного создателя (скажем, предприятия), а не «локальный» только ваших работ. И ещё надо учесть, что надёжного универсального алгоритма планирования нет, а в agile проектах планирование работ вообще делается «на лету», это добавляет трудности.
– Дальше надо выполнять работу по плану! Это очень, очень трудно. Вы приняли решение, составили план – но это вовсе не значит, что вы начали что-то делать! Надо ещё «проявить политическую волю», как сегодня принято говорить. Преодолеть лень, перейти от «умственной работы» к реальной работе (она вполне может быть умственной, но это таки работа – её делают, а не только думают о ней!). Это ключевое, что отличает «аналитиков» от инженеров, которые меняют жизнь. От разговоров и размышлений надо перейти к делу!
– И ещё надо обеспечить надзор: 1. отслеживание результатов выполнения метода (проверка того, что делаются все важные операции и достигаются все предписанные методом состояния предметов метода) и 2. отслеживание выполнения плана работ (наличие всех ресурсов, старты и окончания работ совпадают с запланированными, об окончании работ извещается исполнитель следующих работ по supply chain, и так далее).
– По итогам отслеживания надо возвращаться к предыдущим стадиям (планированию, принятию решений, творческой генерации объяснений, выяснению того, что вы вообще делаете – это перечислены методы в разложении метода стратегирования).
Курс “Рациональная работа” заработал, сегодня в ночь там публикуется новый третий раздел, задающий тему “работа”. На десяток дней позже (хотели это к 31 июля), но всё-таки план вроде как выполнили, успешный успех получили по линии работы – в личку пошли отзывы, и они все сугубо позитивны. Как всегда, это не последнее действие с курсом:
– дальше будет большое обновление части моделирования, ибо там будет докрутка по линии рациональности, практически в каждом разделе. Нас ведь интересует не любая работа, а рациональная. Рациональность включает в себя моделирование, но и принятие решений, и много чего ещё. На сегодняшний день это опубликовать не получилось, там довольно много ещё работы. Но к 1 сентября – надеемся.
– дальше будет обновление части собранности, ибо там будет докрутка по линии работы, но ещё и докрутка собранности на удержании типов в собственных мыслях. Студенты отлично работают с собранностью на месячном и недельном уровнях, но вот на уровне десяти секунд удержать внимание в коммуникации на том, чтобы речь была не художественной и поэтической, а хоть как-то строго типизированной – вот этого, увы, пока нет. Исправим. Ну, и надо пришить ещё собранность на рациональности работы, а не просто собранность на какой-нибудь работе. Не надо какой-нибудь, это же всё равно, что не работать, ожидаемого результата ведь не будет, если работа не рациональна! Это тоже должны докрутить к 1 сентября.
– дальше будем считать, что основная методологическая работа проведена и займёмся методикой. В методической части интересно два хода: 1. Таки докрутить понятие “работа” как основной термин для эээ… работы. Ибо если говорить “деятельность” и всякие другие эвфемизмы, то выясняется, что это не работа, а отсылки к методу. Нам же надо синоним для “впахать”, а не отчуждённое “выполнить метод”. Ибо одно дело “прагматический поворот, что всё мышление нам нужно для перехода к действию”, а другое дело – переход от рассуждений к “впахать”, реально поработать, изменить мир. 2. Есть гипотеза, что при работе с типами обучение идёт как с иностранными языками: отдельно тренируются слушание, говорение, чтение, письмо – четыре навыка, и эти навыки один другому не помогают. Мы всех выучиваем уже пониманию “что такое тип”, многих доучиваем до распознавания дребезга в типах в текстах (можно остановиться, подумать), но вот когда надо отслеживать типы в собственном тексте или тем более в речи – переход к художественному тексту оказывается незаметным, хотя если ткнуть пальцем, то собственные ошибки вычищаются студентом на раз-два. Но если не ткнуть пальцем – не вычищаются. Вот это надо как-то исправлять, этому надо доучивать, это выглядит как основная проблема сейчас.
До меня доехала “блокировка ютьюба неизвестными лицами в России” (Блокировка YouTube неизвестными/известными лицами в России — Mobile-review.com — Все о мобильной технике и технологиях), вылечилось вот этим: Как обойти блокировку YouTube с помощью GoodbyeDPI – максимально простое руководство «для чайников» — Гайды на DTF