Как правильно пользоваться техникой Помодоро

Одни используют Помодоро в качестве трекера потраченного на задачу времени, другие — в качестве помощника для минимизации отвлеканий, пока тикают очередные 25 минут. Вот только и те, и другие не получают эффект от данной техники в полном объеме.

В ШСМ изучили все преимущества метода Помодоро и даже сделали его ключевой частью практики инвестирования и учета времени, которая позволяет:

  • управлять вниманием;
  • учитывать время, выделяемое на рабочие и личные проекты;
  • повышать концентрацию и продуктивность, разбивая работу на более маленькие и управляемые интервалы;
  • создавать специальный ритуал для настройки на работу, представляя какой рабочий продукт планируется получить за очередную помидорку;
  • получать мотивацию не бросать начатое, что особенно актуально для долгосрочных проектов;
  • вовремя прерываться на отдых, чтобы на разных интервалах времени чувствовать себя бодрым и полным сил.

О том, как пользоваться техникой Помодоро, чтобы получать ее пользу в полном объеме — читайте в этой статье.

Планировщик задач на день

Парадоксально, но продуктивность человека может быть низкой даже в случае, если он находится в бесконечном потоке дел и задач на протяжении всего дня. К вечеру с удивлением для самого себя (и часто с досадой) можно обнаружить, что какие-то срочные и важные дела забылись и не выполнились. Вот и получается, что вроде бы и занят был весь день, а все равно многое не сделано.

Чтобы избежать такого сценария, автор техники Помодоро Франческо Чирилло предлагает иметь под рукой 2 списка:

  • общий список дел;
  • список дел на день.

Он рекомендует ежедневно просматривать общий список дел и выносить из него в список задач на день те, которые нужно сделать срочно.

Аналогичный подход описывает и Дэвид Аллен в своей книге «Как привести дела в порядок», которая также входит в список рекомендованной литературы студентам ШСМ.

Если использовать такой подход, то будет гораздо легче ставить в приоритет список срочных дел, и только по мере их выполнения переходить к тем, по которым сроки не так поджимают. И как только будет сделано все то, что «горит», переходить к следующим по срочности задачам. Таким образом продуктивность будет направлена в нужное русло без ощущения, что половина усилий за день была потрачена зря. Кроме того, визуализированное представление в виде списка запланированных задач перед глазами не оставит мозгу шансов что-то забыть.

В ШСМ есть отдельная практика ведения заметок, которая предполагает, что человек должен составлять короткие заметки в течение всего дня не только о том, что нужно сделать, но и фиксировать различные мысли, идеи и инсайты, чтобы потом иметь возможность к ним вернуться.
*> *
> Данная практика тесно связана еще с одной — мышлением письмом, которая позволяет создавать более детальные и подробные записи своих идей, которые потом можно воплотить на практике и получить реальные результаты в физическом мире.

Использовать как ритуал

Бывает, что мы принимаемся за работу в рассредоточенном состоянии. Вроде бы рабочий день давно уже идет, а мы никак не можем подступиться к выполнению задач из-за того, что мозг занят не тем. «Что приготовить на ужин?», «Не забыть поздравить Петрова с юбилеем», «А куда делись мои синие брюки?», «Надо бы снова пропить курс витаминов» — мысли хаотично возникают в голове, а между тем компьютер уже успел перейти в спящий режим из-за отсутствия активности.

Хороший способ избавиться от хаоса отвлекающих мыслей — использовать Помодоро в качестве подготовительного ритуала. Перед запуском помидорки нужно подумать о том, чем вы будете заниматься в ближайшие 25 минут: какую работу нужно выполнить, в какой роли, по какой практике и какой рабочий продукт необходимо получить по окончанию помидорки.

Это поможет сосредоточиться на предстоящей задаче. При этом использование техники Помодоро вовсе не означает, что вы должны полностью заблокировать поток входящих мыслей, не касающихся текущей работы. Напротив, Помодоро помогает ничего не упускать из внимания.

Ассистент по входящим

Все то, что приходит в голову во время выполнения задачи, может быть важным. Но каждый раз отвлекаться от приоритетной работы и переключаться на что-то, о чем напомнил нам мозг — непродуктивно. Так мы рискуем везде все начать, но нигде ничего не закончить.

Франческо Чирилло предусмотрел такой сценарий, когда описывал свою методику Помидора. И вот, что он предлагает. Каждый раз, когда мы сами себя отвлекаем очередной вспыхнувшей мыслью, нужно остановиться, открыть свой список задач, вписать туда то, что пришло нам в голову, и вернуться обратно к работе.

Если задача срочная, нужно вписать ее в план на сегодня. Если нет — выставить дедлайн.

Так техника Помодоро позволяет нам не переживать, что мы упускаем из внимания что-то важное. Ведь мысль зафиксирована, и если даже наш мозг решит забыть о ней — у него ничего не получится. Заметка останется в вашем списке задач, и при первом взгляде на нее вы вспомните, что хотели/что нужно было сделать. В этом смысле техника Помодоро перекликается с практикой ведения заметок.

Чтобы не было лишнего соблазна переключаться на второстепенные дела, которые вспомнились случайно, автор техники Помодоро разработал специальное правило:

«Помидорка не должна быть прервана. Она отмечает 25 минут чистой работы. Не существует такого понятия, как половина Помидорки или четверть Помидорки. Помидорка — это атомарный отрезок времени. Если Помидорка прервана кем-то или чем-то, значит, нужно считать, что она и не начиналась. Установите новую Помидорку и начните сначала.»
Фрагмент из книги Франческо Чирилло «Метод Помидора»

Если вдруг из-за возникшей мысли вам нужно все-таки прервать текущую Помидорку (например, вы начали работу над презентацией нового продукта и вдруг вспомнили, что сегодня необходимо подготовить и сдать отчет по закупкам материалов), тогда ее нужно объявить недействительной, даже если до ее конца осталось всего пара минут. Отличная мотивация не отвлекаться на ерунду, не правда ли?:slight_smile:

Аналитик инвестированного времени

Современные приложения, разработанные на основе метода Помодоро, позволяют видеть реальную статистику за день-неделю-месяц-год, и то, сколько времени ушло на разные проекты и задачи. Это дает ряд преимуществ.

Во-первых, перед глазами всегда честная и непредвзятая картина, что рабочий день в среднем длится не 8 часов, а, например, 4 часа 15 минут. Это повод лишний раз проанализировать, на что ушло оставшееся время, и подумать, как его использовать наиболее продуктивно.

Во-вторых, регулярный сбор такой статистики дает возможность точно прогнозировать, сколько времени уйдет на выполнение определенной задачи. И тогда в работе и жизни постепенно будет появляться все меньше ситуаций из разряда «ожидание — реальность».

В-третьих, очень часто в нашей жизни встречаются долгосрочные проекты, результаты которых становятся заметны спустя недели или даже месяцы. Например, сложно сбросить 10 кг веса или выучить английский всего за месяц. В этом случае Помодоро выступает отличным мотиватором не бросать начатое, ведь когда видишь, что план по выделенному времени регулярно выполняется и в проект уже инвестировано много времени — бросать не хочется.

Источник бодрости в течение всего дня

Техника Помодоро предполагает наличие обязательных перерывов между помидорками. В классической версии схема такая:

  • каждые 25 минут — перерыв на 5 минут;
  • каждые 4 помидорки — перерыв 15 минут.

Это способствует реализации практики организации досуга в течение часа и дня, которая помогает не выматываться в первые несколько часов работы и поддерживать бодрость на протяжении всего дня. Достигается это за счет двух составляющих:

  • Досуг, даже если он длится всего 5 минут, помогает организму восстановить физические и ментальные силы.

«Во время этого перерыва можете встать и походить по комнате, попить воды, помечтать о том, куда поедете в следующий отпуск. Сделайте дыхательные упражнения или растяжку. Если вы работаете с другими людьми, можете перекинуться парой-тройкой шуток. Во время этого короткого перерыва не самым лучшим выбором будет заняться чем-то, что требует значительных умственных усилий. Например, не стоит обсуждать рабочие вопросы с коллегой, писать важные письма, делать срочные телефонные звонки и так далее. Подобного рода вещи блокируют конструктивную умственную интеграцию, которая вам нужна, чтобы подготовиться к началу следующей Помидорки.» — поясняет принцип работы перерывов Франческо Чирилло.

  • Принудительный перерыв между помидорками помогает выйти из состояния потока, отвлечься от текущей задачи, а затем посмотреть на нее снова свежим взглядом. Это избавляет от риска «уйти не в ту степь» и вернуться на прямой путь к цели.

Например, в подготовке презентации можно увлечься оформлением визуала и забыть о том, что впереди еще 2 десятка информационных слайдов, на которые потребуется немало времени. Принудительный перерыв поможет оторваться от подбора цвета и стиля слайдов и вернуть фокус внимания на информационную составляющую.

Подведем итоги

Техника Помодоро — это не просто «засекатель времени» или «стимулятор фокусировки внимания на ближайшие 25 минут». В этой технике собран целый ряд преимуществ, которые позволяют человеку быть продуктивным в течение всего дня и распоряжаться своим временем наиболее эффективно и, главное, осознанно.

Использование техники Помодоро помогает:

  • планировать задачи в краткосрочной и долгосрочной перспективе,
  • расставлять приоритеты по степени важности и сперва выполнять задачи с высоким приоритетом,
  • настраиваться на работу с помощью специального ритуала, даже если в голове хаос мыслей,
  • корректировать список задач по мере поступления новых и не забывать о них,
  • анализировать, на что уходит время в течение дня,
  • оценивать, сколько времени требуется на выполнение проекта или задачи,
  • прогнозировать сроки выполнения повторяющихся задач,
  • поддерживать физическое и ментальное состояние организма на продуктивном уровне в течение всего дня,
  • вовремя выходить из потока и корректировать действия, чтобы фокусироваться на главном.

Техника Помодоро лежит в основе практики инвестирования и учета времени, которая является одной из главных в системном саморазвитии человека. Узнать о ней подробнее можно на курсах ШСМ «Системное саморазвитие» и «Практики саморазвития».

3 лайка

Отличный пост! Хорошо и достаточно кратко суммирует способы работы с помодоро.

все все?)

2 лайка

Может сперва важные?)

1 лайк

Мозг все равно выберет понятные :wink:

2 лайка

Смотря какой контекст)

Важные могут быть срочными и несрочными. Впрочем, как и неважные. В любом случае сначала делается то, что горит, а потом уже все остальное.

Например, мне важно уделить час ребенку, но срочно нужно сдать отчет. Как вы думаете, что я буду делать в первую очередь?))

Ага! Еще и глубже копнули, и целую практику отдельно вывели! Системный подход, знаете ли :wink: :smile:

1 лайк

Благодарю. Лучше, конечно, все равно читать книгу. Но для тех, кто ее не читал и о технике знает лишь вскользь, всяко лучше, чем ничего)) может будет стимул взяться за “полную версию”)))

1 лайк

:joy:

Но это уже совсем другая история)))

Пост написать что ли? :thinking:

1 лайк

В этом и дело) Наличие кучи срочных задач говорит о проблемах со стратегированием и планированием. А ещё может оказаться, что ваш срочный отчёт не такой уж и срочный. Он срочный только потому что кто-то о нем кричит. Это тоже проблемы, с которыми нужно разбираться)

1 лайк

Безусловно. Франческо Чирилло даже пишет в книге, что в момент, когда вдруг прилетает очередная задача, нужно подумать о ее важности и срочности и решить, куда ее вписать. Либо она поступит в список незапланированных задач на день, либо просто в список дел с пометкой о дедлайне.

В рамках одного поста крайне сложно уместить все такие тонкости, я старалась передать основную суть, чтобы сформировать общее понимание принципов данной техники.

За деталями – это уже лучше к первоисточнику)) А уж если привязываться к практикам планирования и стратегирования - за этим вообще лучше сразу на курс ШСМ :smile:

2 лайка

Это скорее да, пост-замануха, основные моменты подсвечены а дальше уже кому как. Кому-то может это оказаться той самой последней “пропиточной” каплей и пошло-поехало, а кто-то только заинтересуется.

2 лайка

Я тут пользу миру несу, разжевываю, как помидоркой правильно пользоваться, а они мне - “замануха”! :joy:

1 лайк

Главное прямым текстом не делать логическую ошибку при передаче сути. Вот вы пишите в посте: “приоритеты расставлять по степени важности, но сперва выполнять срочное”.

Зачем же тогда важность приоритизировать? Нигде в курсах школы сперва выполнять срочное не учат. Учат ровно наоборот

Также студенты будут быстро договариваться о предметах этих ускоряемых работ: отделять там важное от срочного и делать сначала важное и только в оставшееся время – срочное.

Это к обновлённому первому семестру цитата. Но и в нулевом семестре нигде я не видела рекомендаций делать срочное.

Так что пока правда “замануха” получается)

Замануха, этож прямо по тексту видно. Разжёвывать тем, кто прошёл наши курсы (а их большинство тут будет такие тексты читать) особо и не надо. Но эти люди ещё и ошибки найдут, и укажут на них.

Все курсы сначала учат делать важное – и только потом срочное. Дальше ставится вопрос, как отличить срочное от важного. Один из критериев тут, например, для топ менеджеров: важное – это работы по организационному развитию, а срочное – это разгребание трудностей подчинённых, возникших при выполнении конкретных договоров с клиентами. Вот объём срочного нормируется и идеал тут – сводится к нулю. Для этого учим методам работы. Поэтому у вас тут ошибка про срочное и важное. Если вы достаточно делаете важное, у вас не появится в количестве срочное. Если вы топ-менеджер и делаете много срочных работ, то вы очень плохой топ-менеджер, вас надо разжаловать в менеджеры проекта.

Это красной линией проходит через все наши курсы. Я думаю, что надо сначала пройти все наши курсы, а потом разжёвывать кому-то содержание. Чтобы не делать ошибок.

Ваша критика наводит на мысль о том, что мне вообще не нужно было писать посты до тех пор, пока я не пройду все курсы ШСМ. А как же принципы, что в процессе любого обучения необходимо вести заметки и фиксировать все резонансы, которые возникают от наложения текущих картин мира на новые знания, а потом обязательно оформлять это в посты и публиковать в открытый доступ?

Я и не претендую ни на какую экспертность, в моем профиле даже стоит статус “начинающий”. Но я знаю, что у очень многих людей (владельцев и руководителей компаний) сформировано не совсем корректное представление о технике Помодоро - об этом сказано в начале поста. А именно:

И полезное действие этого текста заключалось в помощи им разобраться в вопросе чуть детальнее. Да, это можно назвать “заманухой”, как и что-либо другое, вызывающее интерес копнуть чуть глубже и разобраться в теме.

Возможно, я и не права в своей формулировке в вопросе важного и срочного. Но в моей текущей картине мира, сформированной в том числе и по факту прочтения данной книги, было пока что такое видение. Хоть я и не топ-менеджер, и разжаловать меня некуда, у меня нет слишком много срочного, из-за которого отодвигается все важное. Контекст моей формулировки не предполагал такие крайности, о которых говорится в вашем комментарии.

Еще возник вопрос по способу передачи и формулированию обратной связи. Редкий новичок захочет продолжать писать публично, если в ответ будет получать столь громкий негативный фидбэк от более экспертных участников. В ШСМ “ругают” классическое обучение в школах и вузах, где чуть что - сразу шквал критики (причем максимально публичной - при всем классе или группе) и соответствующих оценок в журнал. Но при данной модели обратной связи отличия практически нет.

Коммент затрагивает много разных тем:

– почему надо писать посты при обучении. Посты при обучении пишут не для того, чтобы кого-то вокруг чему-то научить. Посты при этом очень полезны самим студентам. Вовне их можно писать, как раз чтобы получить критику, а нанесение кому-то непоправимой пользы тут маловероятно. Предположим, вы только что научились делу X – и пишете “микроучебник дела X” для того, чтобы привлечь людей побольше. Вероятность, что в вашем микроучебнике ошибки – велика, ведь вы только-только научились новому делу, нельзя сказать, что ваше восприятие безошибочное. Учебники и даже микроучебники пишут люди, которые хорошо разобрались в предмете, имеют большой опыт и знакомы более чем с одним учебником. Ну, а если идёте учить опытных людей, то могут быть проблемы: вы не сможете просто понять их ситуации и почему ваши советы не помогают. Ну, или вы можете считать, что учите полного новичка – а он раз, и оказался опытнее вас.

– Так почему же всё-таки посты писать полезно? У меня есть много материалов на эту тему: Пять часов на один текст в блог: за это и боролись -- удерживаться в мышлении долго.: ailev — LiveJournal, даже видео https://www.youtube.com/watch?v=MnCV3sOkVVw
– а ещё у вас есть вредная идея обучения-развлечения, хотя вы этого можете и не осознавать: вы считаете, что нельзя указывать людям на ошибки, они должны претерпевать только обучение-развлечение. Нет, не так. На ошибку надо указывать как можно ближе по времени и месту к моменту её совершения, просто немедленно (в дрессировке животных и поощрение и наказание должны следовать через долю секунды после совершения действия). И в ходе обучения на ошибки указывать надо, в этом и смысл обучения. Хирург режет людей ножом, но это во благо. Конечно, это не очень приятно, когда ты что-то делаешь, а тебе говорят “вот тут ошибка” (даже если не всё ошибка, а только одно место). Но идеи обучения-развлечения не работают. На Западе проблема сейчас: когда людей из поколения Z посылают делать их работу после устройства на работу, они воспринимают это как наезд на их личность – после чего их с работы вышибают в первый же месяц работы. Вообще, видеть в себе жертву – по этой линии легко попасть в адепты религии вокизма, Wokeism: идеология: ivanov_petrov — LiveJournal, а по линии обучения – вот я пишу про “заведомую неправоту учителя, указывающему что-то ученику”: Угнетённые ученические меньшинства: учитель заведомо неправ!: ailev — LiveJournal. Так что примите к сведению, что вам говорят ваши коллеги по обучению, а я просто докрутил это по двум линиям – а) про важность и срочность, содержание текста и б) про форму текста “я вчера прочла книжку, сегодня уже по ней преподаватель”.

– отдельно о том, как у нас берутся преподаватели. У нас принято решение, что преподавать может в ШСМ только мастер. Ровно потому, что одна из обязанностей препода ткнуть в ошибку или разрешить затруднение, которые не по текущему материалу текущего курса, а по материалу следующих курсов. Для этого хорошо бы, чтобы препод был знаком с материалами этих курсов, то есть имел квалификацию не ниже мастера. А до тех пор? Помогайте, конечно, другим – но понимайте при этом, что будете делать ошибки, и вам на них будут указывать. Ничего против вас лично, все нападки на отдельные ваши действия, отдельные ошибки. Всё этично: критикуем не вас, а ваши действия. А вы можете эти действия исправить, чтобы такого не делать в будущем. Это и есть обучение.

У меня не было претензии по поводу указания на ошибку. Больше вопрос по форме и методу подачи фидбэка, которые мне непонятны.

И, возвращаясь все таки к вопросу, имела ли я право написать этот пост. Я поделилась своими выводами об использовании Помодоро. Если это может быть кому-то полезно – почему нет? Да и я сама запустила мыслительный процесс и в ходе написания уложила в голове вынесенные тезисы - сама себе была полезной.

А риск ошибок есть всегда и у всех, даже у тех, кто изучил десятки учебников на заданную тему. Но если опираться на это, то можно прийти к идее никогда ни с кем ничем не делиться, ибо это может быть ошибочно.

Ну и отдельная благодарность вам за указание на ошибку. Я пока не понимаю, почему это является ошибкой - “спасибо” профильному обучению в вузе. Но буду держать это галочкой и тщательно изучать материалы ШСМ, чтобы все таки разобраться в этом вопросе.

Право писать пост – да, конечно, полное право и даже необходимость писать пост. При этом пост-конспект исходного учебника или пост-учебник-для-других вместо исходного учебника – крайне не рекомендуется, ибо для обучения это обычно оказывается бесполезным (полезность ведения конспектов – миф, в работах по мышлению письмом, типа текстов того же Ahrens этот миф развеивается). Полезней всего – это писать собственные мысли, которые пришли в голову по поводу обсуждаемого текста. Если мыслей нет, то как справедливо заметил один из наших студентов – это повод задать себе вопрос: “а почему нет своих мыслей на эту тему?”.

Форма и метод подачи фидбэка – нормальная форма, нормальный метод. Можете принять к сведению и что-то поменять в ответ на фидбэк, можете критиковать форму и метод и игнорировать содержание фидбэка. Пройдитесь по ссылкам, у меня там даже термин “новая нормальность” про сканирование фидбэка сначала на форму, потом на содержание. В курсе “Системное мышление” мы учим воспринимать содержание как исходящее от роли, а не от исполнителя роли.

“Делиться” и “я тут для вас учебник пишу, просветительством занимаюсь, заманухи сочиняю” – всё-таки разные жанры. Указание было про ошибку писать такие тексты.

Про ошибку важного и срочного будут разъяснения в курсах основной программы, в количестве. Но можно поглядеть в тексты вроде вот этого: Трудности цифровой трансформации реального сектора: ailev — LiveJournal (там первый же раздел про срочное против важного). Заметим, что тема эта – вообще не про помодоро. Это то, для чего все эти помодоро делаются. И если вы поддерживаете кривое понимание “для чего”, то наилучшее следование методу помодоро принесёт только вред – больше времени потратите впустую.

Я вам странный ход предложу, вдруг поможет, попробуйте к обсуждению постов относиться, как парному программированию. Текст поста не что-то железобетонное. Это текст, где вы сделали первый проход мышлением. Вполне нормально и даже правильно делать следующие проходы, редактировать текст. Цель у парного программирования и у обсуждения постов - совместно уточнить/улучшить записанную текстом мысль.

На самом деле мы тут сколько уже комментариев бодаемся из-за двух предложений. Которые исправить можно за пару минут. Исправление это оно же рефакторинг, улучшение кода/текста. Почему конкретно в этом посте это так важно? Просто потому что работать не будет. А так как это пост в сообществе, а не домашка по какому-то курсу в соответствующем разделе, это “нельзя пускать в продакшен/отдавать пользователям” без исправления небольшого кусочка.

Я когда была помоложе тоже очень лично воспринимала что к моему коду придираются. Что ж это я зря столько сил вложила?! А сейчас много проще. Просто исправляем, а если не работает то и выбрасываем, пишем новое. Это так дёшево и в плане сил, и в плане нервов) Может попробуйте, вдруг понравится?

3 лайка

Кстати да, это почему-то попало в “Сообщество”, а не “посты студентов” – и там с явной ошибкой, выходной контроль не сработал. Так что это явно “в прод”, а не “я учусь, пишу в песочнице курса такого-то”. Ну, тогда вообще без скидок: если в прод, для нанесения кому-то пользы (а не для собственного развития), тогда должно быть без ошибок.