Эффективная магистратура

Данный пост написан в рамках задания по аргументации в курсе «Моделирование и собранность»
Тезис

Для реализации эффективной программы магистратуры необходимо наличие:

  • Плана обучения
  • Мотивированных абитуриентов с адекватными знаниями
  • Талантливых преподавателей
  • Инфраструктуры
  • Контроля реализации

Свидетельство

Человек учится, генерируя новые нейронные связи в своей голове, т.е. сам создает внутри себя знания. Под знаниями здесь подразумеваются и знания, и навыки, и умения. Для создания нейронных связей нужна информация, которая поступает через органы чувств. Эффективное обучение подразумевает быстрое создание целевых новых нейронных связей. Новые нейронные связи образуются от ранее существующих, т.е. на основе существующих знаний. Т.е. эффективно можно учиться, если в единицу времени человек воспринимает максимальный для себя целевой поток информации, связанный с ранее усвоенными знаниями. Для этого человек не должен отвлекаться и должен получать оптимальный для себя поток структурированной информации. Магистратура призвана обучить человека новым знаниям. Эффективная магистратура – это магистратура, которая позволяет получить требуемые знания быстрее, чем другие аналогичные магистратуры. Ключевой показатель эффективности – скорость получения новых знаний (с учетом того, что знания усвоены, т.е. нейронные связи действительно сформированы). Если общее время на реализацию магистратуры постоянно, то более эффективная магистратура позволит сформировать больший объем знаний, чем менее эффективная магистратура.

Связка

  • Мотивированные абитуриенты – полностью погружены в обучение, не отвлекаются на другие роли и процессы. Их адекватные знания позволяют начать создание знаний на общей базе (стартуют все примерно с одного уровня). Мотивация позволяет не тратить время на объяснение необходимости обучения (нет необходимости во внешней роли лидера).
  • Талантливые преподаватели – агенты знаний, которые могут донести новую целевую информацию, опираясь на существующие знания студентов, и выровнять существующие знания студентов в случае разнородности знаний в группе, способны подобрать правильный поток информации (не слишком много и не слишком мало), понимают целевое назначение знаний и связь с другими дисциплинами (кросс-функциональный преподаватель). Преимущество такого преподавателя перед лучшим/любым онлайн-курсом – адаптивность предоставления информации под фактическую группу студентов.
  • План обучения – целевые знания понятны и востребованы, последовательность создания знаний связана (дисциплины опираются друг на друга).
  • Инфраструктура – позволяет предоставить (визуализировать) информацию в оптимальном виде, т.е. возможность видеть модель объекта изучения максимально приближенно к реальности. Не создает дискомфорта, т.е. позволяет не отвлекаться на вопросы состояния тела, безопасности и т.д.
  • Контроль реализации – есть менеджер, контролирующий выполнение плана обучения и корректирующий план на основе обратной связи всех заинтересованных ролей.

Модификатор

Очевидно, что тезис рассматривает только часть процесса реализации магистратуры, но рассмотренная часть является основной, требуемой первоочередного внимания.

2 лайка