Ключевая функция S2 – генерирование порождающих моделей
Aisystant
Вот этот момент непонятен - что такое “генерирование пораждающих моделей”?
Что именно “непонятно”?
Вот абзац:
Частично проблемы, связанные с S1, решаются при помощи второй сигнальной системы – S2 по Канеману . S2 – медленная система, которая позволяет сознательно отделять важное от неважного. Ключевая функция S2 – генерирование порождающих моделей и предсказание поведения, поэтому ее еще называют «аналитической системой». Она ест много ресурсов: энергопотребление мозга «в покое» составляет примерно 9%, а при активной работе S2 мозг начинает потреблять до 35% энергии тела. И это все из-за работы S2, которая обрабатывает только 5% из поступающих сигналов!
Вот промт для Aisystant-Copilot:
Объясни как подростку, что значит: "*Частично проблемы, связанные с S1, решаются при помощи второй сигнальной системы – S2 по Канеману. S2 – медленная система, которая позволяет сознательно отделять важное от неважного. Ключевая функция S2 – генерирование порождающих моделей и предсказание поведения, поэтому ее еще называют «аналитической системой». Она ест много ресурсов: энергопотребление мозга «в покое» составляет примерно 9%, а при активной работе S2 мозг начинает потреблять до 35% энергии тела. И это все из-за работы S2, которая обрабатывает только 5% из поступающих сигналов!*"?
Вот скрин куда загонять промт:
Вот ответ:
Эй, слушай, так вот… Итак, у нас есть две системы мышления, которые работают в нашем мозгу: S1 и S2. S1 - это быстрая, автоматическая система, которая обрабатывает большое количество информации молниеносно без нашего сознательного участия. Она отвечает за привычные и интуитивные действия, такие как закрытие двери ключом или автоматичесное вождение на работу. Однако, S2 - это медленная система, которая требует нашего сознательного внимания и энергии. Она позволяет нам осознанно выбирать, что важно, а что не очень, и отделять суть от мелочей. S2 также играет ключевую роль в создании моделей и предсказании поведения. Поэтому ее называют “аналитической системой”. Но вот интересный факт: S2 потребляет много ресурсов нашего мозга. На самом деле, в покое она потребляет около 9% энергии тела, а при активной работе это число может достигать до 35%! И все это из-за того, что S2 обрабатывает только 5% информации, поступающей в наш мозг. Так что, чтобы лучше понять и предсказывать мир вокруг нас, мы должны учиться использовать и S1, и S2 вместе. S1 помогает нам быстро реагировать на привычные ситуации, а S2 позволяет нам анализировать и создавать новые модели, чтобы лучше понимать и предсказывать сложные ситуации. Надеюсь, это помогло тебе понять, как работают эти две системы мышления! Если у тебя еще есть вопросы, не стесняйся задавать.
Материалы:
Ассоциативное и понятийное внимание
- Моделирование и Собранность (пререлиз) (П. Медведева, А. Лубенченко) / 7. Внимание агента
Частично проблемы, связанные с S1, решаются при помощи второй сигнальной системы – S2 по Канеману. S2 – медленная система, которая позволяет сознательно отделять важное от неважного. Такая сознательная фильтрация информации и выделение важных объектов не является врожденной, а формируется в ходе воспитания и обучения в социальной среде. Сначала родители, потом учителя и окружающие наводят внимание ребенка на объекты, указывая на них, дают им названия согласно какой-то дисциплине. Это помогает познавать мир, создавать более сложные системы, для которых нужны все более сложные модели. Поэтому такой вид внимания называется произвольным или понятийным: внимание направляется не случайным образом, а за счет целенаправленных усилий, и объекты получают названия, согласованные с предыдущим накопленным опытом людей. Наличие у человека понятийного внимания позволяет прерывать автоматизмы, мешающие в деятельности: например, специально фокусировать внимание на доведении дел до конца, «выпуске рабочих продуктов» вместо попыток постоянно брать новые и новые задачи и проекты и не завершать толком ни один. О том, как использовать оба вида внимания так, чтобы они не мешали, а помогали в деятельности, поговорим в разделе «Наведение внимания».
Психопрактики движения по спектру формальности
5.1. Интеллект-стек (пререлиз) (А. Левенчук) / 4. Семантика
А вот для символьных длинных формальных выкладок/выводов/рассуждений/inference в медленном мышлении S2 по Канеману требуется, наоборот, концентрация внимания: удержание внимания на длинных преобразованиях по правилам, логическое вычисление, рассуждение. Внимание тут к осознанности: вам нужен присмотр за собственными мыслями, это downtime trance, внимание к происходящему в вашем мышлении, а не во внешнем мире. Ещё вы часть творческого мышления переносите в экзокортекс: выводите знаки каких-то объектов вовне и начинаете их воспринимать как части внешней среды: когда шахматист смотрит на доску и думает над шахматным этюдом, он одновременно в аптайм-трансе (внимание на доску, чтобы удерживать позиции фигур стабильными) и «оценка позиции» интуицией, а также downtime трансе, чтобы проводить рассуждения о том, какие последствия будут у того или иного хода, «рассчитывать ходы». В мышлении нужны и тесно переплетены во времени оба типа мышления, ни один не хуже, ни один не лучше. И оба надо тренировать (тренировку S1 обсуждали в практике понятизации через выход, например, в кинестетику, тренировку S2 обсуждаем вот прямо сейчас — S2 связано с тем, что в семантике мы повышаем уровень формальности путём означкования каких-то понятий и затем можем выполнять формальные рассуждения из логики с этими понятиями).
Осознание как одна из функций сознания
- Моделирование и Собранность (пререлиз) (П. Медведева, А. Лубенченко) / 12. Осознание проблем
Осознание – еще одна функция сознания. Она связана с режимами работы мозга S1, S2 по Канеману112 «Думай медленно… решай быстро» – книга Даниэля Канемана… В книге «Думай медленно, решай быстро» Канеман выделяет два режима работы мозга – S1, быстрое, «автоматическое» мышление, в котором действия совершаются быстро и интуитивно, неосознанно, и S2, медленное мышление, в котором действия совершаются целенаправленно и последовательно. Режим S1 «энергосберегающий», потребляет мало вычислительного ресурса, внимание в нем удерживается благодаря вбитым автоматизмам; в этом режиме удобно совершать привычные, давно известные действия как последовательность простых операций. Например, большинство людей «на автомате» закрывает дверь квартиры ключом, на автопилоте едет на работу. Режим S2, наоборот, потребляет много вычислительного ресурса, внимание удерживается с трудом, нужно прикладывать усилия для этого; зато в нем можно проводить сложные размышления, менять картины мира. В этом режиме проходит бо́льшая часть активного обучения. В ШСМ идея S1, S2 была доработана до спектров скорость – точность: Суть идеи в том, что мышление не просто «медленное» или «быстрое», оно еще и позволяет строить «более точные» и «менее точные модели». Кроме того, переключение между S1, S2 не бинарное («только вкл» или «только выкл»), а происходит на протяжении всего спектра. По умолчанию сознание работает достаточно быстро, но с довольно грубыми описательными моделями. В моделях более-менее точно отражены ключевые характеристики объектов внимания113 Можно сказать, что это «крупнозернистые» / coarse-grained модели, но если требуется детализация, нужно замедляться и изучать новые дисциплины, чтобы дополнить грубые модели.
Быстрое мышление через поиск ассоциаций
5.1. Интеллект-стек (пререлиз) (А. Левенчук) / 2. Понятизация
В машинном интеллекте это «быстрое» понятийное мышление хорошо реализуется глубокими нейронными сетями (deep neural networks). Но необученная нейронная сеть бесполезна в плане мышления примерно так же, как новорождённый ребёнок. Чтобы размышлять даже «быстро», «интуитивно» (про логичное мышление пока молчим), людям с их «мокрыми» нейронными сетями и искусственным нейронным сетям на самой разной аппаратной основе (классические компьютеры, оптические компьютеры, квантовые компьютеры, аналоговые мемристорные компьютеры и т.д.) нужен некоторый жизненный опыт, насмотренность/наслушанность/наработанность. Нужно долгое (для людей — многолетнее) и дорогое познание/исследование — предобучение, а потом ещё и настройка на ту или иную предметную область (профессионализация). Маленький ребёнок насматривается, наслушивается, наигрывается — он тренирует нейронные сети в своём мозгу. Это неважно, что его не учили писать, читать, логично размышлять. Говорить ребёнок сможет, какие-то проблемы решать (обобщать примеры ситуаций, виденные им в жизни на новые ситуации, в чём-то похожие на старые) ребёнок тоже сможет. Даниэль Канеман подчёркивал, что режим S1 вполне обеспечивает речь, это вовсе не только «образное мышление», «визуальное мышление». Символические рассуждения в S1 вполне возможны! Невозможно только «алгеброй гармонию поверить», если что-то «показалось» или «почудилось», то в этом режиме нельзя логически покритиковать «привидевшееся» и отвергнуть. Хотя интуитивно и это можно, умение вести логические рассуждения появляется как эмерджентное свойство, оно тоже может познаваться/learn на примерах, и потом обобщаться. S1 обеспечивает быстрые, неточные, с большим числом логических ошибок результаты. Кроме того, S1 не может объяснить полученные результаты. Но интуиция, «нюх» (включая самые разные математические, логические, физические интуиции), самые разнообразные ассоциации — это всё S1 поддерживает.
Лично для меня фраза:
означает: “Ты жеж не в детском саду, чтобы за тобой всё решали. Поэтому, будь как будто ты умный — прежде, чем искать помощи в решении проблемы, попробуй самостоятельно напрячь мосх. И сформулируй проблему. Подробно. И письменно. А по мерее формулировки — фиксируй гипотезы, переводи их в задачи… Отбрасывай по ходу те гипотезы (и задачи), которые самые слабые. А те, что посильнее — дожимай. Дожимай. Думай, напрягай мосх… И в конце концов, мосху ничего не останется, как найти приемлемое решение…”
- Мой ленивый мосх в таких случаях вынужден взбодриться и уступить-породить — он-то уж точно знает, что я от него не отстану… Поэтому, моему мосху “проще дать, чем объяснить почему нельзя”
