Что такое окружение и почему оно важно для деятеля?
Это все системы на всех системных уровнях, являющиеся системами в окружении деятеля, если его рассматривать как целевую систему, вместе с которыми он входит в состав надсистем. Окружение является системой создания для деятеля, так как влияет на него, а он на него. Окружение представлено объектами физической и социальной среды. Окружение не задано и не статично для деятеля, он может менять его осознанно в нужную сторону на любом системном уровне, для чего нужно обладать соответствующим мастерством - мастерством формирования окружения. Конкретный вид окружения на конкретном системном уровне меняется конкретной прикладной практикой, которая осваивается отдельно от практики формирования окружения.
Что и кто входит в ваше окружение? Кого вы начали замечать в своем окружении? Приведите пример вашего окружения.
Моё окружение представлено объектами физической и социальной среды на пяти системных уровнях: личности, семьи, команды/организации/сообщества, общества и человечества/цивилизации. Они сведены в таблицу "Моё окружение", которая является одним из рабочих продуктов практики формирования окружения. И, в частности, добавлена в черновик, с которым идёт работа в рамках еженедельной сессии стратегирования, чтобы удерживать внимание на всех видах окружения на всех системных уровнях (это результат повторного освоения руководства - оказалось, что я неправильно понимал практику формирования окружения, которая является над-практикой над конкретными практиками формирования конкретных видов окружения, аналогично практике организации досуга, рабочий продукт которой в виде таблички "Мои практики досуга" тоже добавлен в черновик по личному стратегированию). Примерами моей социальной среды на личном уровне являются образовательные ресурсы МИМ и Института Хайека, на уровне организации и сообщества - МИМ, сообщества сторонников АЭШ и крипто-сообщество, на цивилизационном уровне добавилась "культурная карта" - собрание книг, через которые я фактически взаимодействую с лучшими интеллектуалами в истории человечества, делая их таким образом частью моего окружения, а себя - осознавая как часть человеческой цивилизации на протяжении всей её истории и географии.
Опишите случай, когда вы изменяли свое окружение. Выделите причины такого решения и расскажите, что вы получили в итоге.
Это регулярно происходило на уровне команд, организаций и сообществ. Например, в 2011 году я осознанно добавил в своё окружение сообщество сторонников австрийской экономической школы. Благодаря полученным в ходе нахождения в нём знаниям и информации, в 2017 году я осознанно добавил в своё окружение крипто-сообщество, став его частью и играя прикладные роли в ряде проектов. В 2016 году я осознанно расширил своё окружение за счёт известных в русскоязычном пространстве экспертов, встав в новую роль интервьюера и начав практиковать метод онлайн-интервью. Так же я несколько раз менял физическую среду, переезжая из одного города/страны в другой (правда, только на постсоветском пространстве). В 2018-2020 годах я сильно расширил свою географию за счёт участия в разных проектах по организации крипто-мероприятий в прикладной роли офлайн-ведущего. В 2023-2025 годах я сильно расширил своё мировоззрение и ощутил себя частью человечества, в связи с чем добавил в своё окружение на цивилизационном уровне лучших интеллектуалов человечества через их книги, создав рабочий продукт для личного саморазвития "культурная карта". Наконец, в 2025 году я добавил в своё окружение сообщество МИМ и его руководства как часть образовательной среды (окружение на уровне личности), в результате чего у меня начинает формироваться окружение в рабочем проекте экосистемы развития интеллекта, сразу созданного использованием понятий системного подхода.
Объясните, как следующие понятия связаны с окружением: внимание и время, впечатления, функциональность, эстетичность, развитие и мотивация.
Внимание: окружение позволяет наводить и удерживать внимание на важных объектах, и само является таким объектом. Так же окружение может уводить внимание в сторону и приводить к непродуктивной трате времени или его потерям, что сказывается на уровне мастерства. Время: окружение прямо влияет на то, куда инвестируется и затрачивается время деятеля. Впечатления: окружение создаёт/влияет на впечатления, получение которых является целью практик досуга. Функциональность: физическая среда в окружении должна быть функциональной и способствовать использованию прикладного мастерства деятеля в рабочих проектах в прикладных ролях, а также мастерства саморазвития в роли ученика в личных проектах. Эстетичность: физическая среда в окружении должна быть эстетичной и радовать глаз, принося в жизнь бесконечно развивающегося деятеля соответствующие эмоции и впечатления. Развитие: окружение может как способствовать развитию деятеля, то есть смены его методов на SoTA, так и препятствовать этому. Мотивация: социальная среда как часть окружения деятеля может какмотивировать его к развитию (смене методов на SoTA), так и демотивировать к развитию или мотивировать держаться за прежние, устаревшие и всё хуже работающие или вообще не работающие методы (механизм партисипации к целому в культуре, который лежит в основе всех форм коллективизма, превращая индивида в средство).
Перечислите основные принципы практики формирования окружения.
1. Окружение больше, чем вы думаете. 2. Окружающая нас среда не есть данность или ограничение, а есть результат нашего творчества и возможность для его проявления. 3. Окружающая среда - система создания для деятеля. 4. Окружение воздействует и оставляет следы своего воздействия в виде впечатлений. 5. Невозможно полностью отгородиться от отрицательных впечатлений. 6. Личное окружение не создают заново, его можно осознанно развивать. 7. Стремитесь к комфортной физической среде, но на пути к ней принимайте текущее физическое окружение как должное. 8. Поддерживайте коммуникацию с теми, кто вам небезразличен. 9. Необходимо быть автономным и открытым окружающей среде. 10. Важно рассматривать окружение на системных уровнях. 11. Найдите сообщество единомышленников, стремящихся сделать что-то значительное и важное, и развивайтесь в нём.
Мои заметки по изученному разделу.
1. Нет смысла постоянно быть в поиске места, где вам хорошо. Есть смысл формировать мастерство по созданию этого "хорошо" в любом месте. Это подтверждение моего внутреннего тезиса, что в нынешнем мире с его тотальной доступностью качественной информации нет разницы, где находится твоё тело, если разумом ты можешь быть включён в мир, где бы ни находился. Там, где ты есть, там и создаешь себе “хорошо”. 2. Если деятелю не нравится его окружение, он обращает на это внимание и начинает его поступательно и осознанно менять. Менять - это значит добавлять те объекты физической и социальной среды, которых не хватает, и удалять (или минимизировать их влияние, в том числе путём контакта с органами чувств, но без отрыва от реальности) те, которые, как ему представляются, влияют негативно. Это и есть смысл слова "формирование". 3. Мастерство формирования окружения не включает конкретное прикладное мастерство по созданию окружения на конкретном системном уровне. Вот этот момент я фундаментально пропустил (и, значит, уже не зря перечитал руководство). Здесь аналогия с практикой организации досуга - она отличается от конкретных практик досуга. Так и практика формирования окружения управляет конкретными практиками создания окружения на конкретном системном уровне. 4. У меня слабовато простроено окружение на первых двух уровнях, хотя оно, безусловно, есть минимальное и меня устраивающее. А вот дальше идёт мощный прорыв сразу на уровень общества, с просвещением и изменением мозгов сразу там. А системное мышление позволит рассуждать на уровне человечества. Возникает вопрос: как можно задумываться об изменении окружения на более высоких системных уровнях, если не очень высокий уровень мастерства на более низких уровнях? Но с чего я взял, что он низкий, ведь меня устраивает окружение на уровне личности и семьи? Социальная среда у меня сформирована скрупулёзно, и ненужных людей, которые отнимали бы время от саморазвития, в ней точно нет. 5. Деятель использует негативную среду для развития собранности и закалки характера. У меня это проявилось с 2014 года в резком росте образованности и осведомлённости о мире с прорывом за 10 лет на уровень культуры (Пелипенко). А началось всё с поиска причин происходящих событий, когда я понял, что плохо знаю постсоветское пространство. К тому времени у меня уже были знания АЭШ, и это помогло сделать прорыв. В некотором смысле я оказался интеллектуально подготовлен к событиям 2022 года, которые были использованы мной для дальнейшего интеллектуального роста и осознания себя на уровне цивилизации, частью мировой культуры. 6. Все без исключения сообщества, к которым я принадлежу, ставят цели на системном уровне общества и человечества. МИМ, Институт Хайека и австро-либертарианцы, крипто-сообщество, программа с Потапенко. 7. Окружение на любом системном уровне из пяти - оно же всегда в каком-то проекте или может быть отнесено к какому-то конкретному проекту из личных и рабочих (а их список у меня в трекере). 8. Если до 2025 года у меня был фокус на предметной области АЭШ/веб3, и там инвестировалось/затрачивалось основное время, то в 2025 году добавилось интенсивно СМ, которое получило наивысший приоритет и обнажило неверное распределение времени, поэтому перестратегированием СМ поставлено на первое место, и это время эшелонировано. 9. Переосознал важность практик формирования окружения и организации досуга. У меня, конечно, тут провал, мастерство низкое, так как связано с телом (особенно хорошо положение дел видно в сравнении с интеллектом, где всё перезагружено и отшлифовано до мелочей). Добавил таблицы “Моё окружение” и “Мои практики досуга” в рабочий продукт по стратегированию, чтобы удерживать внимание на этих двух надпрактиках, управляющих набором других практик каждая. 10. На этапе обретения степени мастерства в формировании окружения “Навык” и “Мастерство” деятель легко реализует практику формирования окружения на личном уровне и уровне семьи/близких. На уровне команды/организации/сообщества внимание удерживается на окружении в проекте (как минимум, это остальные члены команды системы создания) и с ним есть готовность работать. Поскольку окружение на более близких системных уровнях сформировано, есть готовность перейти на формирование окружения на более высоких системных уровнях (общество, человечество). А это задача формирования окружения уже не для себя, а для других людей. И делается это за счёт создания систем на этих уровнях. Ведь изменение окружения напрямую (изменение надсистемы) невозможно, оно делается путём создания целевой системы, которая “вставляется” в это окружение и начинает взаимодействовать с системами в окружении в надсистеме, и тем самым меняется её окружение. С другой стороны, Созидатель/деятель тоже “вставляется” в проекте экосистемы в надсистему на каком-то системном уровне, в результате чего надсистема начинает работать. Не является ли надсистема тут синонимом окружения? Точнее, надсистема состоит из подсистем, которые друг для друга являются системами в окружении. И “изменение окружения” для системы означает формирование новой надсистемы, или изменение надсистемы, частью которой является система. Для деятеля это означает да, смена надсистемы, частью которой он является (на уровне личном, семьи, команд и организаций , сообществ, общества; человечество сменить нельзя). 11. Сначала деятеля создаёт окружение, в которое он попадает (осознанно или не очень, но потом всегда осознанно). У него растёт уровень жизненного мастерства, включая мастерство формирования окружения на уровне личности и семьи. Дальше, по мере роста жизненного мастерства и ликвидации неудовлетворённостей на уровне окружения личности и семьи, он понимает, что может замахиваться на изменение окружения на уровне команды, организации, сообщества и общества, так как понимает, что на этих уровнях продолжают существовать неудовлетворённости, которые могут быть устранены изменением окружения на них же, и чувствует, что мастерства уже достаточно. На высоких уровнях создать окружение нельзя, но его можно изменять и развивать за счёт создания успешных систем или демонстрации своего развития, изменения своих методов, создания рабочих продуктов новых методов. Нельзя представить деятеля с высоким уровнем мастерства, который не пытался бы менять окружение на более высоких системных уровнях - хотя бы потому, что понимает, что проблемы на более низких системных уровнях вызваны положением дел на более высоких системных уровнях, например, высоким уровнем этатизма и паразитирования на уровне общества, или идеями коллективизма, проникающими с уровня общества на уровень индивида. То есть деятель исходит из наличия неустроенности между системными уровнями и учитывает его при изменении окружения. Может быть, и не нужно его менять, так как это породит больше конфликтов, чем решит проблем. 12. Если вы не можете быстро поменять окружение, задействуйте мастерство собранности, чтобы не тратить время на излишние и никак не меняющие ситуацию переживания, а вместо этого попрактикуйтесь в мышлении письмом и максимально подробно заполните рабочие продукты по данной практике. Так мозг отвлечётся и будет больше запрограммирован на изменение окружения.