Почему физический мир может иметь множество описаний? Приведите пример разных описаний какой-либо части физического мира (объекта, системы). Например, из рабочего проекта или из квартиры.
Физический мир сложен, но чтобы описать его используют разные модели (контексты). Например, дождь для ребенка объясняется как капли воды падающие из облаков. Для взрослого же дождь - это уже сложное атмосферное явление (разная сложность тоже уже разные модели). Чем богаче ментальное пространство человека научными мемами (теориями, моделями) тем точнее представлен физический мир в его сознании.
Таким образом, ментальное пространство является неким фильтром восприятия физического мира.
Поэтому объекты физического мира нашем ментальном пространстве представлены как ссылка на ссылку. Т.е. образ не детально воспринимается, а с учетом имеющейся ментальной картины (опыт, убеждения, знания). Тот же автомобиль разные люди скорее всего представят по-разному в голове, но в целом ключевая характеристика у него будет присутствовать: перемещаться в пространстве по дорогам. А вот конкретный образ (остальные характеристики, включая скорость этого перемещения) у всех уже будет разный, т.к. ссылка на ссылку, которая подчеркивает нечеткую связь между предметами в реальном мире и образом в ментальном пространстве.
Чем отличаются научные теории и ненаучные модели мира? И чем отличаются хорошие теории от плохих?
Научные теории - проверяемые, независимы от ее пользователей, обладающие большой предсказательной способностью. Плохих или хороших теорий не бывает, но некоторые из них обладают слабой предсказательной способностью.
Что такое жизненное мастерство? Почему важно знать модель жизненного мастерства, чтобы осознанно учиться? Какие вы знаете альтернативные модели?
Это мастерство менять себя и окружающий мир (системы). Качество создания и изменения систем начинает расти с увеличением мастерства , поэтому важно это мастерство развивать. Жизненное мастерство принято делить на мыслительное и прикладное. Альтернативные модели - самотек, под влиянием социальной среды и внешнего целеполагания.
Чем проблема отличается от задачи?
Проблема - это вопросы, которые требуют поиска: какое прикладное мастерство (существующее, создать новое) нужно использовать для их решения. После нахождения/создания подходящего прикладного мастерства проблема переходит в разряд задач. Проблема - использую мыслительное мастерство. Задача - использую прикладное мастерство.
Какой рабочий продукт мыслительного мастерства? Можно ли сказать интеллект изготавливает профессиональное мастерство?
Теории, гипотезы, аксиомы - рабочие продукты мыслительного мастерства.
Интеллект придумывает и формализует новые теории и переводит их в разряд прикладного мастерства.
Похоже тут деление по разделу: проблема и задача.
Выделите теорию и инструменты в методе (практике) мышления письмом.
Теория - “в сложной ситуации необходимо мыслить, мыслить письмом”. Возникающие мысли и дальнейшей их “течение” при чтении материалов необходимо фиксировать письмом. Формализуемая мысль требует оформления мысли словом, т.е. многогранный образ мысли начинает фиксироваться словами. И похоже точность ее формализации зависит от развитости интеллекта (ментального пространства?).
Инструменты в этой практике - бумага+ручка, компутер с текстовым редактором.
Что такое техноэволюция и чем она отличается от эволюции?
Эволюция - это развитие биологического организма. Техноэволюция - это развитие ментального пространства человечества. Эволюция - гены, которые кодируют информацию о форме и содержании биологического организма. Техноэволюция - мемы, которые отражают ментальные концепты человечества, которые развивают функции человека и человечества в целом. Таким образом эволюция - про гены (биологию) - адаптация биологических существ к окружающей среде, техноэволюция - про мемы (модели, теории, аксиомы, практики) - усиление и развитие человеческих функций с целью влияния на окружающую среду и на себя в частности.
Причем, похоже мемы в отличии от генов могут не только передаваться от человека к человеку, но и создаваться человеком, причем не только в результате мутации (изменения уже существующего мема), но создание абсолютно нового.
Что для вас является социальной средой (окружение) и как она влияет на ваши потребности, интересы или картину мира?
Социальная среда:, семья, школа, ТВ, реклама, сообщества, религия, государства. Социальная среда явно и неявно влияет на наши ментальные картины миры. Полученное в семье, увиденное многократно по ТВ, рассказанное на лекции - оседает в той или иной степени в нашем ментальном пространстве и формируют наши убеждения. Нужно понимать и оценивать это влияние. Его положительные моменты нужно усиливать, использовать. Отрицательные момент уменьшать, исключать. Осталось только научиться это всегда оценивать и понимать, что же здесь положительного и что отрицательного.
Было еще замечено, что часто воспринимаю социальную среду как угрозу для себя. Быть может связано с тем, что я интроверт. Поразмыслив немного письмом на эту тему возникла мысль, что большую часть меня (моего ментального пространства) сформировала социальная среда. Странная угроза какая-то получается.
Назовите плюсы и минусы прогресса. В чем главные сложности современного мира? Как интересы людей влияют на сложность мира?
1. Увеличение объема информации и его доступность. Плюсы - доступность, минусы - объемы съедают внимание
2. Упрощение доступа к сложным вещам увеличивает разрыв между потребителем (становится проще использовать сложные вещи) и создателем (как сделать простой сложную вещь)
3. Роботизация - помогает человечеству, но и усиливает конкуренцию за оставшиеся рабочие места среди людей
Заметки по теме прогресса:
Трудные времена порождают сильных людей, хорошие - слабых. Вот и все что нужно знать о текущем прогрессе, где основным мотивом является удовлетворение потребностей. Чаще всего простых потребностей связанных с легким дофамином. Многим это понятно, но мало кто что-то делает по этому поводу. Может я пессимист, но в сейчас в обществе человеку не прививается приоритетность трудного дофамина - как фактора созидателя себя и масштабных, вневременных систем, которые требуют очень большого количества инвестирования ресурсов.
Сейчас трудно найти что-то из повседневной деятельности, где нельзя было бы почерпнуть легкий дофамин. Еда, игры, нейромедиаторы (внешние), соц.сети, музыка, фантазии. Фантазии и музыка - тоже является источником дофамина! Я даже предположить не мог, а ведь очень похоже!
Возможно имеет место сознательное выделение деятельности направленной на получение легкого дофамина ограничивать его количество для сохранения чувствительности к дофамину вообще. Но и использовать это для мотивации в некоторых случаях.
Также возникают вопросы: Можно ли давать сложный материал через яркий инфопоток?
А по поводу того, что Япония в мировых лидерах качества. Дискуссионный вопрос: в свою очередь, она сильно вложилась жизнью своих людей, которые ночевали на работе, но выдали много технологий, теорий, некоторые из которых остаются SotA. Однако по статистике много людей продолжает жить на работе и не уделяет времени личной жизни. Что-то там есть в практиках саморазвития про интегральный успех человека в разных областях. Но достигли ли того чего достигли уделяя внимание личной жизни?
Чем отличается мышление потребителя от мышления создателя?
Мышление создателя:
- Кругом одни двери закрытые, ой как интересно! И ни одна не открывается. Так, есть ли у меня прикладной навык для открытия двери "ходьба"? Нету... Так сейчас сделаю (начал учиться ходить). Так, дверь "ходьба" мы открыли. Ого, еще одна дверь...
Мышление потребителя:
- О, вышел новый ДайДоф, смотрите какая новая фича у него! Как это работает? Да какая разница, зато выглядит круто! Чего, сделать еще круче? А зачем? И так хорошо!
В детстве мы все создатели. Чаще даже сначала разбиратели. Только потом это куда-то пропадает. Наверно можно подвести под это какую-то базу. Замедление метаболизма (экономия энергии), печальный опыт (больше не буду ничего делать, т.к. можно получить по башке). Но факт остается фактом и с этим нужно что-то делать. Та же фантастика для детей заставляющая закреплять и развивать навык создателя очень смотрится уместно.
Можно ли рассматривать мышление только со стороны деления по критерию создание/потребление. Наверно, любая классификация является только одной гранью, которая не позволяет увидеть всю картину целиком, т.к. реальность всегда сложнее. А может даже и вводит в заблуждение.
Например, можно ли рассматривать создателя с небольшим количеством ресурсов и создателя с огромным количеством ресурсов? Можно ли рассматривать потребителя с небольшим количеством ресурсов позволяющих потребление, с потребителем с огромным ресурсом способным поглотить какую-либо систему. Наверно, где-то на следующих шагах мастерской это и будет рассмотрено, но пока для меня, как говорится, сюжетная дыра.
При делении на потреблении и создании, уместно говорить и о разрушении - создании систем направленных на разрушение других систем И тогда деление по такому критерию для меня начинает играть другими красками. Краски, которые не только строят, но и строят чтобы разрушать. Или это некоторый баланс двух полюсов создания и разрушения. Понятно, что например, системы утилизации отходов, это тоже про разрушение и тут вопрос может быть несколько дискуссионный.
Но невольно вспоминается первые шаги из школы йоги Патанджали - Яма и Нияма. Где Яма - этика и Нияма -самодисциплина (да простят меня за такое сокращение) стоят на первом месте.
В мастерской этика присутствует как трансдисциплина, но как-будто где-то на задворках.
Самодисциплина присутствует, как практика саморазвития.
И собственно: “И чО сказать, то хотел?” Да ничего, просто мышление письмом. Будем, как говориться, посмотреть.
Почему интеллект важен в быстроменяющемся мире? Как происходит развитие интеллекта?
Для адаптации: быстро переучиваться и постигать качественно новое, чтобы оставаться компетентным специалистом. Развитие интеллекта происходит путем изучения и практик трансдисциплин и практик саморазвития.
Мои заметки по изученному разделу.
Постарался прицепить все заметки тут же к ответам, т.к. ответы почти все перекликаются с подразделами главы руководства и позволяют добавить в них же свои размышления.