Чтобы лучше разобраться в том, что такое куски интеллект-стека (и чем они не являются), предлагаю пофантазировать на тему людей, у которых магией вышибло какую-то транс-дисциплину.
| # | Транс-дисциплина | Проявление неразвитости транс-дисциплины у носителя интеллекта |
| 1 | Понятизация | Не может оперировать чем-то, чему другие не дали названия. "Зачем придумывать новые слова?" |
| 2 | Собранность | <Упражнение для читателя> |
| 3 | Семантика | Смотрит на картину Рене Магритта и пытается покурить нарисованную трубку |
| 4 | Теория информации | Не может изучать языки, осуществлять перевод, не может понять звукозаписи и шифрования. |
| 5 | Теория понятий | Придумывает вымышленные типы, не привязанные к культуре (в легких случаях); Не может справиться с детской игрушкой в виде куба с дырками разной формы (в тяжелых). |
| 6 | Онтология | <Увы, не смотря на протёртость ссылки в википедии и других источниках на определение "онтологии", я всё ещё не могу даже приблизительно сказать, чем славился бы онтологический инвалид. Может, это я?> |
| 7 | Алгоритмика | Не смог бы почистить зубы, потому что для этого нужно 1) включить кран 2) намочить щётку 3) взять пасту 4) продолжая держать щетку той же рукой открутить колпачок 5) выдавить немного пасты... |
| 8 | Логика | Если "Все люди смертны" и "Сократ - человек", то хз, что дальше... Наверное, где-то троянский конь. |
| 9 | Объяснения | Повесил белье сушиться на улице. Стало слышно гром, тучи заволокли небо... Всё в порядке, ничего не предпринимает. |
| 10 | Исследования | Задает всем дурацкие вопросы, не умеет гуглить. |
| 11 | Эстетика | Глух к декоративным изменениям в окружающей среде ради повышения настроения. |
| 12 | Этика | <Упражнение для читателя> |
| 13 | Риторика | Не может донести мысль до другого человека, постоянно сталкивается с неожиданными коммуникативными реакциями на свои слова. Не понимает, что и зачем говорят другие люди. |
| 14 | Методология | Сталкиваясь с необходимостью проставить 3 печати на нужный документ, впадает в кому |
| 15 | Экономика | Меняет свои слитки золота на чужие бусы из ракушек |
| 16 | Системное мышление | Не видит связи между потребляемой пищей и жирными бочками. Не понимает, что с этим можно что-то сделать. |
| 17 | Труд | <Упражнение для читателя> |
Кажется, проявления неразвитости транс-дисциплин можно описывать на разных стадиях: как в более общих словах, так и в частных примерах. У меня всё в кучу, потому что мне только сейчас это пришло в голову.