Пример изменения в совещании от курса СМ

Посты студентов Cистемное мышление
1

В качестве примера изменения названия систем приведу пример из резюме по совещанию о котором писал в посте ранее (Что изменилось в моем поведении (на момент 9 главы)). Последовательность подготовки данного резюме была следующей – на совещании использовался системный подход, чтобы определить и договориться о целевой системе и вести обсуждение в этом русле. После совещания все, что было обсуждено было записано (примерно в логике мантры). Результат отправлен все участникам совещания.

Что мы делаем (целевая система)?

личность – набор компетенций (знаний, умений), включающий мета-навыки/трансдисциплины, что является фундаментом для любого прикладного мастерства, например, геолога, и основой для развития инженерии и науки.

Зачем мы собираемся это делать?

Наши выпускники будут попадать в нефтяные компании, научные центры, государственные структуры, вузы и другие организации. Для того чтобы они были полезны этим организациям и могли зарабатывать себе на жизнь - мы учим их прикладным навыкам (области специализации). Для того чтобы они могли развивать компании и страну в целом мы учим их развиваться самим, т.е. создаем фундамент для развития.

Как мы будем это делать?

Задача сформировать условия (окружение) для развития заданных навыков/компетенций. Поэтому в первую очередь нужно сформировать команду преподавателей, разделяющих эти принципы. Методы: обучение текущих сотрудников, готовых к такой логике, замена/поиск новых преподавателей и сотрудников.

Кто будет делать команду?

Команда сотрудников ИШПР. Роли:

Методолог/стратег – методический совет (директора ИШПР, директора Центра Хериот-Ватт, и т.д.)

Инженер-исполнитель – сотрудники, понимающие и разделяющие данную логику

Гипотеза образа результата:

  • План: расписание со сроками и способами изучения трансдисциплин (начало обучения) и прикладных дисциплин (конец обучения) в рамках бакалавриата. Магистратура – как изучение только прикладных дисциплин.
  • Контроль: Образовательная команда: минимум: методолог, методист, PR-менеджер
  • Обратная связь: формы обратной связи от студентов, преподавателей, сотрудников компаний
  • Обновление: корректировка предыдущего курса на основе обратной связи следующего курса.

Ближайшие задачи:

  • Найти финансирование
  • Определить команду (исполнителей)
  • Найти преподавателей
  • Создать план обучения
2 лайка
2

Спасибо за пост. Всё красивое. Немного режет слух “создание личности”. Психологический контекст сразу всплывает. И прочие вопросики, “а пока человек к вам в институт не пришёл он не личность значит?” Мне бы наверно “интеллектуальный агент” был поближе. Но это наверно сложно для восприятия в быту.

Непонятно, каким трансдисциплинам вы собираетесь учить студентов? Вы возможно просто не стали подробности писать. Но кажется от этого пункты из ближайших задач очень сильно зависят.

3

Спасибо, вопрос как всегда в точку) К нам точно люди-личности приходят, но я как один из этих приходяшек понимаю, что важных вещей я в университете не учил (берем прямо весь интеллект-стек), а если учил, то непонятно зачем (скорее для оценки). Наверное, мне бы помогло объяснение что такое трансдисциплины, почему инженерные знания базируются на них и их нужно знать хорошо и как можно проще менять прикладное мастерство если у тебя хорошая база. Вроде элементарные вещи и возможно сказанные много раз другими людьми, но почему не мной?)

4

И тут вы поймёте, что надо брать набор курсов ШСМ (тут к этому всё готово) для части образования (трансдисциплины) но потом таки давать и прикладные курсы – которые надо будет сделать приличными, ибо их можно много круче дать, если даёшь их образованным людям.

Нам замечали выпускники МФТИ, что они считали свою подготовку в математике и физике лучшей из возможных – но после чтения “Интеллект-стека” они признавали, что о физике и математике узнали многое, что им недодали в МФТИ. Поэтому они перестали считать своё математическое и физическое образование таким уж образованием, фундаментальной подготовкой. Нет, скорее прикладными знаниями каких-то разделов математики и физики.

1 лайк