В Ridero сегодня опубликована моя книга «Инженерия личности 2023» – Инженерия личности - купить книгу в интернет магазине, автор Анатолий Левенчук - Ridero, ISBN: 978-5-0060-8894-8, объём 302 страницы A5 (512Кзнаков с пробелами, для сравнения: “Системный менеджмент 2023” – 710Кзнаков, “Системное мышление 2023” – 1.3Мзнаков). Уже сейчас книгу “Инженерия личности 2023” можно купить на сайте Ridero, а через несколько дней книга появится в разных интернет-магазинах и онлайн-библиотеках. Кроме того, книга бесплатно доступна в виде онлайн-курса второго семестра программы “Организационное развитие” (доступ после регистрации на https://aisystant.system-school.ru/).
Курс «Инженерия личности» описывает развитие личности путём обучения. Точно так же, как «менеджмент» оказывается инженерией организации, инженерией личности оказывается «обучение». Курс задаёт основные практики обучения: культуртрегерство, авторство учебных материалов (методология как ответ на вопрос «чему учить» и методика как ответ на вопрос «как учить»), архитектурную работу в обучении, преподавание, оценку результатов обучения, администрирование обучения.
Книга согласована по идеям и терминологии с другими моими книгами по системному мышлению и инженерии (“Системное мышление”, “Методология”, “Системная инженерия”, “Системный менеджмент”, “Интеллект-стек”). Инженерия личности – это изменение личности, понимаемой как сумма самого разного мастерства какого-то достаточно вменяемого агента. Это изменение рассматривается так же, как его бы рассматривали в системной инженерии. И материал касается необязательно даже агента-человека, вполне можно говорить и об AI-агентах (хотя книга не касается коллективных агентов – для организаций уже есть курс “Системный менеджмент”, а для сообществ и обществ курсы обсуждаются). Это неважно, что личность не “создают и непрерывно развивают”, а только “непрерывно развивают” – это инженерия “модернизации”, brownfield. Но это и не “психотерапия”, которая оказывается приведением к какой-то ситуационно определяемой “норме”, даже когда речь идёт о развитии личности. Это именно инженерия личности, в этом подходе учитываются этические ограничения, но заказ на изменение личности может быть по линии такого развития, которое ещё не встречалось.
Учительский труд тоже десакрализуется, например “преподаватель” считается частью производственной учебной платформы – и эта роль может выполняться не только человеком, но и компьютером. А часть производственной учебной платформы (LXP – learning eXperience platform) нужно ещё и изготавливать у студента, чтобы ускорить его обучение! Умные агенты (необязательно люди!) учатся быстрее, поэтому надо по возможности поднять интеллект студента (обучить мыслительным практикам интеллект-стека) в порядке образования, после чего прикладное обучение прикладным практикам пойдёт быстрее и проще.
Не только психологическое консультирование рассматривается как обучение (“я научился бояться пауков, научите меня не бояться”, “я научился отрываться от бессмысленного просмотра видео в 4 утра, научите ложиться спать в полночь”), но и ситуации продвижения (надо научить каких-то агентов покупать наши товары), ситуации лидерства (надо научить сотрудников радостно и с удовольствием выполнять предложенные им работы по рекомендуемым им практикам).
Вот содержание книги:
Введение
1. Инженерия личности и системная инженерия
Обучение агентов
Развитие мастерства: вслед за развитием практики
Онтология обучения личности
Адаптация системной схемы проекта для проекта учебного курса
Мастерство
Описание мастерства/цифровой двойник целевого мастерства
Работы мастерства
Внешние роли проекта обучения
Упражнение по альфе внешних проектных ролей
Учительская команда
Оргмодель учительской команды / команды провайдера обучения
Работы учительской команды
Организация обучения (менеджмент провайдера обучения)
2. Практика культуртрегерства
Роль культуртрегера
Пример усиления интеллекта c помощью практик интеллект-стека
Алгоритм культуртрегерства: его нет!
Коммерческая возможность обучения
Упражнение по альфе коммерческой возможности
Задания по культуртрегерству
3. Практика методологической работы: «чему учить»
Место методологии в обучении
Типовые ситуации методологической работы в обучении
Основная альфа методологии: описание практики
Описание степени мастерства как «образовательный стандарт»
Отличие кругозорного обучения от профессионального
Особенности методологической работы в проектах обучения
Упражнение по альфе описания мастерства
Задания по методологии
4. Практика методической работы: «как учить»
Чем занимается методист
Мотивация и предметное содержание как две составляющих методики
Когнитивистика и нейронаука как наследники психологии
Конструктивизм и конструкционизм
Учим навыку или пониманию? Пониманию учить вдвое дольше!
Перечень понятий (concept inventory)
Collaborative interactive learning
Программированное и адаптивное обучение
Перевёрнутый класс/flip classroom
Mastery learning
Смешанное обучение/blended learning
Перенос в жизнь/transfer of learning
Предметное, преподавательское и методологическое мастерство агента, выполняющего роль методиста
Оформление материалов курса
Моделирование альфы метода обучения
Задания по методике
5. Архитектурная работа в обучении
Сложность определения архитектуры личности
Архитектурные характеристики личности
Какие роли могут путаться с ролью архитектора личности
6. Практика преподавания
Преподаватель-предметник и преподаватель-лидер
Особая экспертиза преподавателя: риторика
Отношения преподавателя и студента
Упражнение по альфе мастерства
Задания по преподавательству
7. Оценка результатов обучения
Предрассудки по поводу измерения интеллекта: путают с прикладными курсами
Люди, или люди с машинами, или коллективы — кто судьи в том, что они поумнели по итогам обучения?
Нужно замерять не столько врождённый интеллект, сколько выученный интеллект
Решение проблемы: ориентироваться на то, как проверяет интеллект эволюция
Новации ШСМ в определении того, что она делает людей умнее
Учебные программы дают не только немедленные результаты
8. Практика администрирования обучения
Администрирование обучения как инженерия обучающей платформы
Интеллект студента как «выносная часть LXP»
Обучающая платформа в поддержке организационного моделирования
Как это всё работает вместе
9. Клубная работа
Субкультуры, контркультуры, школы, общества и сообщества
Клубы как способ думать о поддержке сообществ
10. Примеры инженерии личности
Психотерапия и психологическое консультирование
Лидерство
Продвижение
Обложка книги:
