Это я забыл написать, но 4 августа 2024 исполнилось 30 лет первому в России непровайдерскому вебсайту, который сделал в 1994 году тогда под моим руководством Институт коммерческой инженерии. Вот он, работает до сих пор – институт свободы “Московский Либертариум”, https://libertarium.ru/, “вода в аквариуме, свобода – в Либертариуме!”. Последние публикации были в мае 2012 года, затем сайт был переведён в мемориальный статус. А уже в ноябре 1994 для Ринако-Плюс был сделан коммерческий вебсайт, это заработала первая веб-студия в России, сильно пораньше Тёмы Лебедева. И со славной историей, там было много значимых проектов. Теперь это история, и как говорят те, кто развивал интернет в те далёкие времена, “не для того, что сейчас с интернетом в России происходит, мы это всё делали”. Но мы хотя бы пытались, хотя понятно, что “результатом коммуникации является её результат, а не то, что там было в намерении”.
Кафедра технологического предпринимательства МФТИ+Сколково объявляет набор в онлайн магистратуру, которая так и называется, “Технологическое предпринимательство”. Подготовка серийных предпринимателей, которые умеют сделать стартап, желательно не один. Срок обучения: сентябрь 2024 – июнь 2026. Срок подачи заявления: с 20 июня по 15 августа 2024 года. Не меняя места жительства (обычно – в разных странах, но обучение идёт на русском). Не меняя режима основной работы (средний возраст – 33 года). Какая отрасль – неважно, от IT до биотехнологий, от нанотехнологий до космоса. По завершении: полноценный диплом магистра МФТИ. Моя роль: с 2012 года я на этой кафедре отвечаю за системное мышление и системную инженерию, студенты там идут по нашим свежайшим версиям курса (вот с “Рациональной работой” как пререквизитом в этом году решаем, ибо тяжко уже без этого пререквизита). Но ещё там дают финансовую математику, учат общаться с инвесторами и всему остальному, что надо знать для запуска какого-то бизнеса, и там есть менторы. Нормальное образование, никто не жалуется. Инструкция, как поступить – https://techpredonline.ru/. Если есть вопросы, можно пообщаться с руководителем проектов ТехПреда, Telegram: Contact @alan_bakh.
По курсу “Рациональной работы” у нас идёт сейчас 80 человек в сутки, опубликованы новые тексты двух первых разделов, срочно готовим остальные. Всего на прохождение курса вроде как потребуется 120 часов, пробуем успеть переписывать курс быстрее, чем его проходят. Чему же учит новый курс? У всех вас есть проекты, и вы должны понимать, что ваша работа над этими проектами как-то полезна (делаете то, что надо, а не что попало) и эффективна (не тратите лишних ресурсов и успеваете вовремя). Чтобы объяснить полезность вашей работы, надо признать, что она как-то должна влиять на общепризнанную пользу: увеличение скорости выпуска продукции предприятия (причём в обмен на увеличение скорости выпуска продукции будет увеличение скорости входа денег, продукция ведь меняется на деньги). Вы должны уметь показать причинно-следственную цепочку связи вашей работы над вашим проектом с вот этим увеличением скорости выпуска продукции. Это и будет полезность, иначе предполагаем, что вы заняты ненужным делом. Когда вы обосновали полезность, то надо ещё и работать эффективно — не только вы вашей работой должны увеличить скорость выпуска продукции всего коллектива предприятия, но вы должны ещё и увеличить скорость своей работы. Для этого мы научимся определять важные объекты (моделирование), удерживать во внимании эти важные объекты в суете рабочего проекта (собранность), строить цепочки причинно-следственных связей (рациональные объяснения) и показывать, что метод вашей работы действительно приведёт к результату с большой долей уверенности (теория решений), а потом — что вы кроме рассуждений ещё и перешли к работе, и эта работа эффективна (азы операционного менеджмента).
По моему вчерашнему посту (lytdybr: ailev — LiveJournal) прошло довольно много разговоров, в том числе вопрос был про что такое “курсы ШСМ вместо психолога” (FreeFeed). Ну, тут у нас большая дискуссия внутри Школы, что делать с тем, что большинству приходящих в Школу требуется “психологическая помощь” (это мнение части преподов и сотрудников, и даже части студентов). И там несколько вариантов ответа:
– это вам кажется, им не требуется психологическая помощь. И они не к психологу пришли.
– о, точно! Давайте окажем им эту помощь, прямо в наших курсах!
– да, у них проблемы, но психолог их не вылечит, их надо научить работать, курсы это смогут, им полегчает.
– да, но не всем эта помощь нужна, и давайте рассортируем: на подготовительных курсах будет чуть-чуть психологической помощи, а потом уже не надо будет.
– … ещё много разных вариантов.
Продолжаем тему сообщества, в комментах к тому же посту появились новые повороты к затронутой теме про просвещение и “попсу”. Скажем, я там привёл пример Алексея Каптерева, который разрабатывает тему wellbeing – и дальше вопрос был в том, что по форме там “попса” (и мы тут же с wellbeing перешли на обсуждение сообществ, маркетинг, популяризацию, просвещение и всякого такого – от культуртрегерства до продвижения каких-то услуг). Да, попса, причём это он по форме делает абсолютно намеренно. Он осознанно тестирует всё время, какому количеству народа будет понятно и приятно то, что он делает (то есть попсовость у него как явный критерий). И держит позицию популяризатора (ну, просветителя, какой синоним тут – неважно), сознательная такая попсовость. Его конёк сейчас — метаисследования в психологии и чуть-чуть в социологии, он их мониторит. И ещё специализация в презентациях, поэтому попсовость ещё добавляется и в форме подачи. Это очень интересно смотреть и с этой стороны: “осознанная попсовость”.
Скажем, в танго попсовость называлась “с розой в зубах” (в более жёстком варианте роза торчит из вообще другого места) и дальше как с рок-культурой: вроде как отрицание попсовости, но по факту — она и есть, достаточно поглядеть на все эти рок-баллады, “попсовый протест”, мелодраму. И вот приходит Павел Собирай и намеренно сочиняет попсовый вариант танго, говоря, что “я приведу в танго больше народу, чем все вы вместе взятые”. И демонстрирует эту “розу в зубах” под рок-мелодраму. И всё срабатывает, пришли люди, которые на “просто танго” даже не смотрели. Конечно, там полное культурное неприятие со стороны снобистского сообщества. Я же с интересом наблюдаю, что происходит. Вот тут про его заход, он тут честный: https://www.youtube.com/watch?v=VQEqVVX2eSk (я настолько заморочился, что прошёл там челлендж, поглядеть, что же там внутри, ибо в маркетинге там плохо понятно содержание. Да, там тщательно создаваемая попса, сформулированы принципы, им учатся. Часть при этом не осознана даже автором, но однозначно читается после десятого повторения в тексте уроков). Крайне интересно! Если мы хотим хоть что-то тут популяризировать (ОК, “просвещать”), то нам нужен подобный опыт. И понимание, как вытаскиваться за пределы уровня попсы.
Когда-то Уилбер писал, что большие религии хороши тем, что там тебе дают многоуровневое знание: как полная попса голимая (чудеса и всякое такое), так потом ещё пару-тройку уровней посложней, и ещё совсем уж приличная версия, в которой вообще нет места никаким чудесам и много довольно тонких рассуждений. Дальше он делает неправильный вывод, что по этой линии и надо идти: подтаскивать всех подряд к попсовому уровню, а дальше будет шанс дойти у всех до поумнения. Одна из идей, которая обсуждается у нас в ШСМ (я не очень пока понимаю, получится ли такое) очень похожа: иметь не пять-шесть, а хотя бы две ступеньки (подготовительные курсы и основная программа) и считать, что люди с разным калибром личности могут прийти или на подготовительную программу (foundation year), которая намеренно попсова, или сразу на основную, которая намеренно не попсова. Есть другое мнение, которое говорит, что на рынке такое надо рассовывать по разным брендам. Но религии таким рассовыванием не заморачиваются и живут как-то. В науке — там попсовиков не любят сразу, но там есть другие варианты затаскивания, гособразование тут “принудительная попса”. В общем, проблема есть, надо думать.
У меня есть интересный кейс с попсой в виде школьной информатики. Потрачено было 20 лет исследований, чтобы научить программировать на уровне экзамена по информатике в ОГЭ выпускников начальной школы, а выпускников детского сада — на уровне семиклассников по нынешней программе. И это сделали авторы самого популярного нынче учебника для школы (группа Аттик, сначала мехмат МГУ, теперь ВНИИСИ РАН, подробности – https://piktomir.ru/). И там сразу:
— результат более чем контринтуитивен. Есть набор понятий, который трудно понимается – им и надо учить. Это программист, программа, команда, исполнитель команд и ещё немного в этом же духе. Да, это самые азы, которым надо научить, без этого никак. Пока не поймёшь, что именно делает программист, а что исполнитель, никаких навыков программирования не будет, этому таки надо учить, само не поймётся!
— хинт был не в “знаниях”, а в примерно 8 часов упражнений по этим знаниям для взрослых с высшим образованием, при этом для махоньких детей 16 часов. Пробовали детей, нянечек, воспитателей, учителей, студентов педвузов, школьников — у всех одинаково. То есть практически умение оказалось независимым по времени освоения от возраста!
— и дальше важно разобраться: а чему, собственно, учим? С одной стороны, из школьной информатики вытащили ключевое умение, “кащееву смерть”. Но дальше, дальше-то что? А чему вообще там надо было учить? Понимание этого существенно сдвинулось за 20 лет. Ибо оказалось, что если таки научить школьной информатике тех, кого удавалось, ожидаемого эффекта не получалось. То есть учили чему-то не тому. Но зато научились учить популярно, быстро и даже чуть-чуть “обучением-развлечением”!
Вспоминаем Тони Себа: несколько производителей перешли на батареи с сухим катодом (включая Tesla, Tesla 4680 Sr Manufacturing Engineer shows off Dry Cathode Cybertruck), а Mercedes-Benz был сертифицирован для начала тестирования в Шанхае своей технологии автономного вождения уровня 4 (Mercedes gets OK to begin testing L4 autonomous driving in China). Слухи о том, что такого не бывает, оказались не более чем слухами. При этом лицензии на уровень 3 в Германии и США у Mercedes-Benz есть, хотя и с ограничениями.