Опубликовал до конца переписанный текст раздела “10. Системное описание”, переписано и опубликовано тем самым 92% курса. В опубликованном кусочке довольно много интересного, в том числе очень популярный у студентов подраздел “Яблоки из жизни, яблоки из задачи”, а также системное описание (предметов) деятельности (раньше это называлось “системная схема предприятия”, но я решил сделать название немного точнее). Ну, и некоторые онтологические разъяснения. Вот, например, из подраздела “Альфы” уточнено, как по-разному можно думать об объектах. Альфы — это объекты, меняющиеся в ходе проекта. Альфы как предметы методов работы меняют свои состояния в ходе работ по методам. Альфы — это те важные объекты, изменения которых в проекте мы хотим знать, понимать, отслеживать, проводить, направлять, контролировать и для этого надёжно удерживать эти объекты во внимании команды. Это означает, что если:
• Самолёт::система, то мы воображаем его сразу в операционном окружении в момент, когда он летит, как физический объект, прежде всего функциональный физический объект, но воплощённый конструктивными физическими объектами, которые все занимают какие-то места и сколько-то стоят. Это первое поколение системного мышления. Первое поколение главным образом использует отношение композиции, системные уровни тут, разговор про подсистемы.
• Самолёт::«альфа воплощения системы», то мы воображаем его сразу предметом метода разработки, проходящим какие-то состояния, например, «самолёт только-только задуман», «самолёт спроектирован», «изготовлен» и «самолёт в его операционном окружении в момент, когда он летит». Это предмет метода работы создателей в графе создания, второе поколение системного мышления. Второе поколение системного мышления главным образом использует отношение создания, системы как предметы методов работы создателей тут. Разговор про альфы и изменение состояний альф создателями системы тут.
• Самолёт::«версия системы», то мы воображаем ряд феномов (воплощений системы, аналог фенома в биологии — «фактическое описание взрослого организма»), соответствующих разным мемомам (описаниям в проекте/design системы, аналог генома в биологии — гены, описывающие взрослый организм как проект/design). Третье поколение системного мышления обсуждает эволюцию систем, в том числе дарвиновскую для живых систем (на основе геномов, которые хранятся в каждой клетке организма) и техно-эволюцию, поэтому основным отношением кроме отношения создания является отношение развития (между версиями системы, трассируемое, конечно, к версиям описания — как развитие видов организмов как феномов в ходе эволюции трассируется к развитию их геномов). Разговор про непрерывность разработки и версионирование — тут.
Вот перерисованная диаграмма системного описания (предметов) деятельности предприятия, кликабельно (там был раньше kernel из трёх основных альф, а сейчас из четырёх):
Искусство заголовка – великое искусство, в РИА “Новости” им владеют в совершенстве. “Пешеходов в Петербурге сбил трамвай с искусственным интеллектом” – это заголовок (Пешеходов в Петербурге сбил трамвай с искусственным интеллектом - РИА Новости, 12.04.2024). В тексте новости: “в основе комплекса безопасности трамвая российские разработки технологии искусственного интеллекта Cognitive Pilot. Они включают систему контроля за состоянием водителя. Трамвай остановится, если водитель потеряет концентрацию или если на путях окажется человек или предмет” и далее “в пресс-службе Cognitive Pilot сообщили РИА Новости, что на этом трамвае система “Умный трамвай” не была включена. “Трамвай новый, он проходил обкатку и находился в ручном управлении. Систему автономной помощи водителя не инициировали”, - сказали там, добавив, что компания глубоко сочувствует пострадавшим”. Да-да, журналисты вполне осознанно формируют мнение: “ложечки нашлись, но осадок – остался” (Ложечки нашлись, а осадок остался. – Dslov.ru).