До того, как я познакомился с системным мышлением, я представлял себе это системное мышление как глубокое мышление, которое учитывает все взаимосвязи частей системы. Но я воспринимал системы просто как нечто целое, что имеет внутри себя части, я не задумывался ни о уровнях системы, ни о системных ролях, ни о понятиях, которые приняты в системе. И мое понимание системного мышления было очень наивным. Я предполагал, что это что-то очень сложное, и достаточно тяжелое в освоении.
Также я понимал, что если система это предприятие, то надо учитывать не только все взаимосвязи между элементами этой системы, но и все бизнес-процессы, которые происходят. А о том, что каждая система эволюционирует, развивается, имеет свой жизненный цикл я даже и не думал. Также я не подозревал о том, что есть и надсистема системы, есть и окружение системы, и все это было не потому что я не знал про то что может быть надсистема, может быть окружение, а потому что я не умел на тот момент мыслить системно.
А бытовое представление о системном мышлении на мой взгляд еще более наивное, как о какой-то очень сложной а главное абсолютно непонятной дисциплине. В школе мы изучали подобные трансдисциплины - математику, физику, но мы даже не задумывались о том, что это трансдисциплины, для нас это были предметы. То есть, насколько сами понятия формируют наши картины мира. Если школьный предмет - это область знаний и умений, которая применима только к одной дисциплине, например астрономия - изучает звездное небо, то тот же самый школьный предмет математика или физика это уже трансдисциплины, поскольку они применяются не только в одной области знаний, а применимы к разным дисциплинам, например та же математика и физика применимы в астрономии.
И этот пример он очень показательный. Например у древних греков не было до определенного момента красителя оранжевый и понятия, названия цвета оранжевый. И название оранжевого цвета появилось только тогда, когда к ним завезли апельсины. Также у греков не было понятия чистого синего цвета, красители были - лазурит и азурит, но они были очень редки и дороги, то есть не распространены в общественном сознании и в языке.
Человеческое сознание так устроено, что если мы не можем обнаружить и выделить из окружающей среды, какой-либо определенный признак, характеристику, деталь, особенность - то этой сущности для нас нет как таковой в нашей картине мира. И значит, мир становится более упрощенным, и как следствие менее познаваемым, и само мыслительное мастерство в таком мире не очень-то и нужно, поскольку в нем все уже давно изучено и нету ни одной терра инкогнито.
Системное мышление интересно тем, что весь мир моделируется. Важную и краеугольную роль в этом моделировании играют понятия. Их можно уподобить кирпичикам из которых мы строим свою мировоззренческую картину мира. Конечно мы создаем картины мира не только словами и понятиями, но и образами, и чувствами и ощущениями. Но сам язык является тем мета-инструментом, которым мы описываем реальность, на котором мы думаем, и на котором мы создаем сложным системы. Здесь мы опять возращаемся к системному мышлению, к тому, что очень важно уметь видеть мир и существующие в нем сущности, как системы. Сам анализ мира как восприятие и выделение в нем разных систем, не описывает мир полностью, но описывает для нас наиболее важные и актуальные срезы мировоззренческой картины мира.
И самое главное, и самое интересное в этом системном мышлении, на мой взгляд является то, что сама система собирается под конкретную личность, под ее неудовлетворенности и роли, которые она выполняет. Например для ребенка и для директора школы, системы школы будут разные. Для ребенка это будет система игр, друзей и впечатлений. Для директора школы это управленческая система (ресурсы, коллектив, результаты). То есть сущность системы очень зависит от того, кто создает эту систему для устранения своей неудовлетворенности, от его ролей, целей и особенностей личности.
Конечно можно создавать системы и без системного мышления, они тоже будут как-то работать, но поскольку при их создании не были учтены неудовлетворенности и не был применен системный подход для их создания, то в итоге вероятность того, что они принесут деятелю счастье - невысокая. Например, люди на эмоциях создают браки, или выбирают работу без учета особенностей своей личности, и в итоге не получают удовлетворения, а ведь если бы они с самого начала учли бы свои неудовлетворенности, методы, роли, рабочие продукты, то их создаваемая система была бы куда более соответствующая тому, что они хотят получить.
Также очень интересно в системном мышлении то, что эта методология является глубоко творческой, и в ней нету единственно правильного результата. И еще очень интересным является то, что методы системного мышления можно прилагать к абсолютно любым сущностям нашей жизни, и можно рассматривать их прежде всего через эту призму. Особое внимание при этом нужно уделять понятиям и их значениям.
Например, в самом начале обучения, я выделил для себя важную систему - здоровье. Но более правильно назвать это понятием здоровый образ жизни. В широком смысле здоровье тоже можно считать системой, но одновременно это понятие имеет смысл описания качества системы. Например здоровье какого либо человека, либо здоровье какого либо органа - характеристика.
Если рассматривать как систему Здоровый образ жизни, то можно выделить в ней следующие подсистемы:
- Физическая подсистема.
- Психическая (ментальная) подсистема
- Эмоциональная подсистема
- Социальная подсистема.
- Духовно-ценностная подсистема.
- Организационная подсистема.
- Медико-профилактическая подсистема.
Система → Здоровый образ жизни.
Подсистема → Физическая, психическая, социальная и др.
Элементы подсистемы → то, что в ней реализуется.
Методы / практики → способы работы с элементами.
На примере физической подсистемы:
Система → Здоровый образ жизни.
Подсистема → Физическая
Элементы подсистемы → Опорно-двигательный аппарат, кардиореспираторная система, пищеварительная система, сон и восстановление, имунная функция, гормональный баланс
Методы / практики → Силовые тренировки, растяжка, йога, практики осанки (для опорно-двигательного аппарата).
Конечно на практике применения, наводить внимание до такой степени детализации описания системы Здоровый образ жизни, возможно не всегда нужно, и для начала вполне достаточно придерживаться режима дня, высыпаться, правильно питаться и иметь регулярные физические нагрузки. Но именно благодаря системному мышлению, можно подойти к вопросу своего здоровья системно и на выходе получить именно тот результат, который устроит конкретную личность.
И в этом и заключается магия системного мышления, то что можно навести фокус внимания на любой вопрос и разобрать его системно, и получить для себя полное понимание того, как прийти из той точки А, где ты находишься сейчас в точку Б, куда ты хочешь прийти. И сам процесс мышления очень интересный и увлекательный, так как именно в нем ты и понимаешь, что ты можешь увеличивать и агентность и мыслительное мастерство и жизненный и образовательный кругозор своей личности практически бесконечно.