заметки/заготовки
Подраздел конкретно этот у меня откровенно очень слабо осел в голове. Тяжеловато про классы и кортежи.
Но принял решение не “застревать” на них, а разрешить себе пока быть в том состоянии и с тем показателем интеллектуальной мощности какая есть.
Да, пока не понятно. Да, пока туповат. Но что поделать, если это для меня окажется важно, то вернусь потом когда-нибудь позже с мозгами перепрошитыми.
Прежде всего:
О моделировании. Оно важно
Если всерьез заниматься моделированием, то нужно брать лучшие из практик на сегодняшний день. Есть много разных стандартов онтологического фреймворка (Upper ontology - Wikipedia).
Один из самых популярных сегодня BORO.
В основе BORO лежит система из всего трёх типов верхнего уровня:
- Физический объект
- Сюда относится все, что можно потрогать, понюхать, услышать.
- Кортеж
- Класс
- Классы физических объектов
- Классы классов
- Классы кортежей
Физический объект и его части
С Индивидами относительно просто сложилось.
Бывают функциональный физический объект (ФФО) и материальный физический объект (МФО). И тот и другой это (физический объект)/индивид.
Хорошо описано и мне понятен пример со столом. Стол::ФФО может быть размещен на кухне в виде “две табуретки и стеллаж из досок”::МФО.
Материальный физический объект при этом имеет пространственные части, то есть его можно разделить на пространственные материальные физические объекты.
Например “две табуретки и стеллаж из досок”::МФО в роли Стол::ФФО состоит из пространственных частей табуретка_1::МФО, табуретка_2:МФО, стеллаж::МФО.
В какой-то срез времени “две табуретки и стеллаж из досок”::МФО является полной темпоральной частью Стола::ФФО.
Или пример другой, что куколка::МФО является темпоральной частью насекомого::ФФО.
При этом примеры с живыми существами почему-то всегда сложнее для понимания.
Модели ФФО, МФО, понимание пространственных и темпоральных частей помогает подготовиться к восприятию объяснения про функцию и модули.
Отдельно любопытно для меня, что звук это тоже Индивид/Физический объект. Никогда не думал о звуке так, хотя если разобраться с физикой звука, то он именно ФО, волны и все такое. Свет тогда тоже физический объект.
А вот то что процесс
Классы
Категория объединяющая индивидов всегда класс. Индивид может быть только экземпляром класса, то есть классом индивидов.
Подкласс класса это специализация.
Это все понятно.
А дальше интересней:
Самое важное что надо запомнить – что в классе классов экземплярами являются классы. А экземпляры (члены, элементы) экземпляров класса классов – в класс классов не входят.
еще не начало болеть между ушей? :-))) у меня тут поддавливает очень.
Кортеж
Кортежи, как я понял, это не что иное как класс отношения двух (или более) объектов, которые упорядочены по какому-то заранее оговоренному и согласованному принципу. Они тут очень похожи на триплеты, но состоят из описания двух объектов внимания, с условно вынесенным за скобку описанным классом/типом/специализацией отношения.
Например, класс кортеж “моет”.
<мама, ребенок>
<ребенок, собака>
<мама, рама>
И главное есть ощущение очень туманного понимания зачем именно вот мне сейчас тут такое понятие как кортеж.
Моя догадка, что они помогают при моделировании больших объемов данных классов.
ученик интеллектуал рациональная-работа мышление-письмом
domain::
reason::
goals::
published::
date:: 2025-09-13