Системный подход и деление на системные уровни проявляются в жизни как разделение труда. Человеческие роли в проектах специализируются на различных системных уровнях: рекурсивно на каждом системном уровне применяется мышление инженера, который собирает приемлемую для надсистемы (уровень выше) целевую систему (текущий уровень), используя эмерджентность от взаимодействия собранных вместе подсистем (уровень ниже). Каждый уровень специализируется на своей эмерджентности. Так, в телесной культуре медики лечат, тренеры создают виды телесных/двигательных практик и их стили и тренируют адептов, культуртрегеры заботятся о культурном разнообразии. И такое разделение труда продолжается и на более низких системных уровнях, и на более высоких. Например, генетики позволяют выявить людей с особым клеточным метаболизмом, что даёт возможность заранее отобрать для участия в соревнованиях людей, устойчивых к нехватке кислорода – и они не будут ограничены там, где другим спортсменам будет трудно из-за недостатка кислорода в клетках мышц во время нагрузки. Спорт высоких достижений всё больше и больше превращается сейчас в соревнование молекулярных биологов и генетиков, а не тренеров. Изменение свойств систем нижнего уровня приводит к изменениям свойств систем верхних уровней – как раз через эмерджентность.
Это общий принцип системного мышления: на каждом системном уровне есть специалисты, которые искусны в достижении системного эффекта этого уровня – они получают его, зная, как собрать целевую систему из её подсистем. Но мало этого, они ещё знают, где можно использовать собранную ими целевую систему, чтобы такие же специалисты на уровне выше смогли использовать их целевую систему как подсистему. Каждый специалист разбирается в своём системном эффекте и связывает своей работой три уровня системного разбиения – а все вместе специалисты могут создать очень и очень сложную систему.
Это верно для инженерии, но это верно и для остальных сфер деятельности, например для сферы телесных практик (спорт, йога, восточные единоборства, танцы, сценическое движение и т.д.). Как сотни людей сегодня делают кинофильм, так и множество человек могут помочь кому-то делать, например, танец. Танец при этом оказывается многоуровневым, его сложность можно преодолеть, если использовать по отношению к нему системное мышление, которое в одном проекте позволяет использовать преимущества разделения труда: каждый участник проекта глубоко понимает то, что происходит на его системном уровне и способен выставить требования к подсистемам (требования: описание чёрного ящика! Решениями прозрачного ящика будут заниматься уже другие люди, на более низком системном уровне!) и принять необходимые решения по удовлетворению выставленных к нему требований со стороны надсистемы. Если это произойдёт на многих уровнях со всеми системами каждого из этих уровней, то мы получим успешную систему.
Современные танцы неизмеримо сложней и интересней, чем танцы столетней давности, а учиться им сегодня можно быстрее. То же самое можно сказать о космических кораблях (те так и вовсе не существовали сто лет назад), о чём угодно. Разделение труда, связанное с получением компетенций в работе на трёх смежных системных уровнях (знать, для чего делать и как использовать – разбираться в надсистемах, знать, как сделать целевую систему, знать из чего делать – разбираться в подсистемах) даёт возможность выстраивать длинные цепочки деятельности самых разных людей, разбивая общую сверхсложную деятельность на всех системных уровнях на множество не таких сложных на каждом системном уровне.
Источник: учебник А.Левенчука «Системное мышление 2019»