Данный пост является заготовкой по домашнему заданию “Практики саморазвития. О практиках саморазвития и втором мозге”
Это мой первый пост, никогда ранее их не писал, прошу не судить строго. Публикация будет написана принципом атомарности опираясь на заметки полученные в ходе прохождения раздела “Практики саморазвития. О практиках саморазвития и втором мозге”.
Эволюция формирует нас через гены, техноэволюция - через мемы. Мемы - это знания, которые мы получаем от окружения. Они создают наши взгляды, цели и неудовлетворённости. Важно загружать в себя правильные (сложные) картины мира. Если не выбирать их осознанно, это сделают другие - например, поставщики контента, упрощающие (искажающие) реальность. Осознанное обучение помогает управлять этим процессом, направляя свое внимание на правильные, полезные знания.
Обучение - это навык, который определяет твои умения. Быстрее учишься - быстрее создаёшь рабочие продукты и системы. Профессиональный ученик применяет лучшие практики саморазвития. Обучение требует усилий, но сложность - часть процесса. Должно быть именно так и никак иначе. В сложной ситуации говорю себе: “Это не ракеты в космос запускать” (хотя почему бы и не запустить)).
Практики саморазвития которые использую в данный момент после прочтения раздела:
Систематическое медленное чтение - для глубокого понимания.
Мышление письмом - для структурирования идей.
Мышление проговариванием - для проверки мыслей.
Инвестирование и учёт времени - для эффективности.
Формирование окружения - для получения, предачи мемов.
Организация досуга - для восстановления.
Творческий конвейер:
Потребление информации: Выбор информации для изучения. Запись исчезающих заметок.
Размышления: Анализ заметок, создание черновиков (мышление письмом развивает интеллект, усиливая нейронные связи)
Действие: Применение знаний и практик в работе или личных проектах. Практики саморазвития дополняют профессиональные навыки.
Организация досуга: Отдых для сохранения энергии, необходимой росту.
Обучение проходит через четыре стадии:
Пропитка теорией - знакомство с понятиями.
Анализ и планирование - проверка идей и гипотез.
Практическое применение - действия.
Обучение других - закрепление знаний.
Меня ждет увлекательное “путешествие” от осознанной некомпетенции до неосознанной компетенции. Ошибки неизбежны, особенно в начале. Ученик их избегает, мастер видит в них опыт. Систематичность важнее скорости: регулярные усилия приводят к росту. Взрослым сложно учиться из-за тяги к быстрым результатам, но небольшие шаги - вроде 25 минут чтения или одной заметки - уже работают. Это путь от потребления контента к развитию.
Олег, с почином вас! Очень хорошая заготовка. Обязательно продолжайте в том же духе. Расскажите как писали эту заготовку: сколько времени на нее ушло, писали ли заметки, а потом их структурировали и корректировали сколько раз и тп.
Олег, поздравляю! Насколько мне известно, мало кто доходит до заготовки.
Молодец, Олег! Радостно за успехи в обучении
Церен, спасибо. Было написано 4 абсолютно разных черновика, первые 3 не удовлетворили, на написание всех было потрачено около 7-ми часов, честно говоря в какой то момент было желание сдаться и отделаться публикацией вопросов для повторения (стали появляться мысли, что написание поста мешает обучению), спасибо окружению за правильное наставление, что работу нужно опубликовать какая сырая бы она не была. По ходу прохождения раздела накопилось множество заметок из которых и составлена данная заготовка.
Выполнение всех заданий в полной мере как указывает преподаватель, только так. Юрий, спасибо.
Да, все правильно. Публикуем в текущем варианте, а далее можно вносить корректировки. И лучше говорить, что инвестировали время, а не потратили.
Наталья, благодарю вас!
Спасибо, что поправили! Именно инвестирование я имел ввиду.