Как написана эта книга (сделан этот курс)

Вы читаете книгу, или проходите курс, написанный ровно так, как было описано в книге Ahrens, через «мышление письмом» в промежуточной картотеке/блоге. И так пишут книги большинство писателей, если речь не идёт о художественной литературе.

Сначала автор этих строк делал заметки по прочитанной литературе, плюс добавлял собственные мысли в блог[1]. Это аналог основной картотеки заметок (заметки по прочитанной литературе плюс добавленные свои мысли). «Лабораторный журнал» — название блога автора в ЖЖ отнюдь не случайно! Блог ведётся как дневник, лабораторный журнал. В нём вперемешку пишутся и заметки по личным, и по рабочим интересам — границу между ними провести ведь невозможно. Что было личным интересом, становится со временем интересом рабочим, и наоборот — рабочий интерес после окончания работы продолжает быть личным.

Так как блог публичен (тысячи читателей), то каждая мысль дополнительно продумывается. Автор тратил на написание 5.5Кзнаков колонки в «Компьютерре» до 12 часов именно из-за заботы о литературной форме. Запись аналогичного размера в блог пишется за пару-тройку часов, часто даже без перечитывания. Для глянцевых СМИ или научных статей это неприемлемо, там нужен качественный текст. В блоге достаточно дописывать предложения до конца, не использ. сокращ. запись, приводить ссылки на первоисточники (не надеясь на память). Понимание, что это всё кто-то будет читать, заставляет продумывать текст чуть более тщательно. Но при этом записи делаются не столько для внешней публики, исходя из читательских интересов, сколько для себя — исходя из собственных интересов.  

Цель этого написания постов в блог — мышление письмом, в меньшей степени цель именно публикации. Наличие читателей блога просто дисциплинирует в плане оформления, но не более того. Если бы целью ведения блога было информирование широкой публики, популяризация, публикация каких-то результатов для широкого пользования, привлечение сторонников и т.д., то стиль бы заметок был совсем другим, больше внимания бы уделялось форме. Но нет, цель обычно — рутинное мышление письмом, скучные тексты с большим числом ссылок на первоисточники, «научный стиль», а не публицистика.

Если возникает какая-то интересная тема, то по этой теме делаются доклады. Публичные выступления служат той же цели: мышление письмом, нарративизация (распутывание клубка идей в последовательное изложение в определённом порядке), выстраивание длинного рассказа, поиск недодуманных мест, каких-то пропусков.

Автор делает колоды слайдов, которые по факту линеаризуют последовательность предъявления каких-то отдельных мыслей. Это аналог картотеки «черновика» у Luhmann/Ahrens. По этому черновику в виде упорядоченной колоды слайдов и набора слайдов дальше пишется полноценная книжка в Word, если складываются обстоятельства.

Так была написан учебник «Cистемное мышление». Перед написанием книги это были колоды слайдов на тему системного мышления (на первых порах — системноинженерного мышления), которые читались для разной публики с завидной регулярностью.

С 2012 года эта колода использовалась для ведения учебного курса по системному мышлению, а в первую версию книги автор просто записал то, что обычно говорил по этим слайдам. Многое из говоримого появлялось сначала как тексты в блоге. Книга называлась «Системноинженерное мышление», и там до сих пор есть много материалов по инженерии, не вошедших в следующий более универсальный вариант книги. Потом автор начал читать курс по системному мышлению, универсальному для инженерии и менеджмента, и после этого книга была написана практически заново с теми же идеями, но за основу была взята последовательность слайдов из курса (два дня курса, порядка 120 слайдов). Потом книга была перевыпущена, туда вписано порядка 130 страниц разъяснений, поменяна терминология. Текст живой. Похоже, что книги (и особенно учебные курсы) — это не продукты, «отлитые в граните». Книги и курсы имеют природу такую же, как программное обесепечение, они версионируются, они непрерывно обновляются, пока не приходит пора их забыть — и ими просто перестают пользоваться, они перестают обновляться.

Так же (посты в блоге, потом слайды и публичные выступления) писалась книга «Визуальное мышление». Первая половина книги, так и вовсе правленная расшифровка доклада, сделанного по материалам постов в блоге. Слайды делались с просмотром этих записей из блога.

Вот точно так же пишется и эта книга/курс. Сначала материал «Образования для образованных» появился как тема многочисленных постов в блоге, потом полтора года читался однодневный курс (и сменилось полдесятка разных названий). В курсе была колода слайдов, задающая порядок изложения и эта колода слайдов существенно менялась от потока к потоку. Вот слайд из этой колоды, на нём хорошо видны ссылки на посты в блоге по теме этого слайда:

Затем тексты из блога были взяты в черновик книги в последовательности из слайдов и с картинками из этих же слайдов. Потом получившийся «сборник постов с иллюстрациями» был переписан, чтобы была соблюдена литературная форма книги. Например, эти строки подраздела про мышление письмом/моделированием сначала появились в виде записи в блоге от 16 апреля 2020, потом были отражены в слайдах майского потока учебного курса, потом переписаны в тот текст, который вы читаете сейчас.

Конечно, при написании книг автор смотрит и дополнительную литературу, и предыдущие записи в блоге по затрагиваемым темам — там много информации, которая не вошла в короткие заметки на слайдах и начальных постах, которые вошли в текст полностью. При написании, конечно, появляются новые мысли — они тоже вписываются вписываю в текст (и в блоге их уже не будет, достаточно книги).

Но слайды как промежуточная форма оказываются важны: они задают основную последовательность изложения материала, последовательность слайдов можно легко перетасовывать, они в этом смысле напоминают карточки в картотеке.

Тексты в блоге автора содержат огромное количество отсылок друг на друга. По факту блог — это гиперкниготекст[2], та же wiki для мышления письмом. Но гиперкниготекст хорош для писания, он не приспособлен для последовательного чтения. Wiki хороши для справочников и энциклопедий, их целиком не читают.

Слайды позволяют прикинуть последовательность изложения материала. Их легко можно заменить просто аутлайном в MS Word, если ограничиваться только письменной работой. Но слайды позволяют ещё и потренироваться в устном изложении материала для какой-то аудитории. Слайды дают возможность вовсе отказаться от выпуска книги, но таки иметь связную отчуждаемую от автора последовательность рассказа: видео доклада на пару часов, а то и видео семинара на пару дней.

И даже выпуск книги не означает конца работы над материалом. Книга переписывается с дополнением новыми заметками, появившейся за время с момента написания. «Системное мышление» переписывалось по факту четыре раза, последний раз это было летом 2019 года, и в плане очередная переписка книги, заметки в блоге уже были переведены в форму слайдов и был проведён семинар с обсуждением этих изменений. В тот момент, когда нужно будет переписывать книгу, можно будет взять слайды — и просто пройтись по этим слайдам. До этого момента написание книги может ждать, ничего не будет потеряно. Опора идёт не на память автора, а на память компьютера, хранящего текущую версию книги, новые записи в блоге, слайды с предложениями изменений, видео рассказа по слайдам. Это то же «мышление письмом» в действии.

По факту у автора уже есть слайдовые «черновики» книжек, которые можно довольно быстро написать в любой момент. В этих колодах слайдов примерно по 60 слайдов в каждой колоде, это день устного рассказа.

Если каждый слайд однодневного курса превратится в пару страниц книги, это уже 120 страниц. Но некоторые слайды могут быть раскрыты и на десятке страниц.

Например, у автора был однодневный курс «Машинный интеллект», его легко превратить в книжку, колода слайдов ведь уже есть, и есть многочисленные записи в блоге. Есть колода слайдов по системному моделированию в социальных танцах, и есть об этом записи в блоге. Это ещё потенциальная книжка. В колоде слайдов по системному менеджменту у автора под 200 слайдов, и это только те слайды, которые остались в последней версии курса. И это может стать книжкой.

Если заниматься мышлением письмом, то выпуск книг из абсолютно нереального и неподъёмного дела становится делом обыденным, рутинным. Это просто оформление уже проделанной умственной работы, оформление результатов мышления. При этом ничего не мешает одновременно в работе держать несколько книг на разной степени готовности. Так, «Образование для образованных» это «книга студента», но уже собраны в прототип книги тексты по стратегии и принципам работы «Школы системного менеджмента», книги организатора образования. В пересчёте на книжные страницы A5 в этом черновике собрано записей из блога автора уже на пару сотен страниц. Удобство в том, что к переработке этого черновика в полноценную книгу можно вернуться в любой момент, и эта переработка не займёт много времени.

Вопрос: знал ли автор каждый раз, что он пишет именно эту книгу? Ответ: не знал. Просто в какой-то момент выяснялось, что на определённую тему в блоге есть довольно много записей, и материала хватает, чтобы сначала читать доклады, а потом и вести курсы. Потом, если интерес к теме не падал и выстраивалась какая-то устойчивая логика изложения, принималось решение о выпуске книги.

Никогда решение о выпуске книги не принимается как «вот займусь темой, выпущу книгу». Ahrens подчёркивает, что написание книг с использованием «мышления письмом» происходит совершенно другим способом: в тот момент, когда вы принимаете решение писать книгу, она по большей части уже написана, и от вас требуется не столько сочинительская работа, сколько оформительская. Запредельная сложность задачи написания книги разбивается на множество задач не очень большой сложности.

Идеология письма книг для широкой публики как оформления результатов мышления приниципиально не водопадна «сверху вниз» (сначала запланируй, что пишешь, потом напиши план написания, потом исследуй по плану, потом напиши по плану). Она вполне agile и подразумевает накопление материала и идей «снизу вверх» с выходом на продукт. Так, автор вёл исследования по теме машинного интеллекта очень и очень давно (символьный искусственный интеллект), а с 2012 года стал отслеживать и коннекционистский вариант — и в последнее время более плотно отслеживать эволюционистов. В блоге автора вполне хватило материала, чтобы сделать колоду слайдов по машинному интеллекту тогда, когда возникла потребность в курсе. Если бы была нужда именно в книжке, то она была бы написана автором «стремительно» — месяца за три плотной работы. Но уже и сейчас это содержание как-то отчуждено, есть видео однодневного семинара. Этот семинар как «чтение книжки вслух», связная версия изложения по факту есть. То же относится и к другим возможным книгам. Вопрос выпуска книги превращается при подобной технологии «мышления письмом» не в вопрос самой возможности написать книгу, возможности сделать сверхусилие. Нет, возможность всегда есть. Вопрос в целесообразности даже не очень большого усилия.

Электронная форма записи позволяет не тратить время при мышлении на осмысление места каждого аргумента, каждой отдельной мысли, каждого обоснования. Просто пишется очередной пост с очередным материалом — и он останется в ленте блога, упорядоченной по дате написания. Нарративизация его идёт, если нужно, то в слайдах, а затем в книгах. Но к этим мыслям всегда можно добраться через поиск. Сегодня книги — это не магистральный путь публикации продуктов мышления. Записи в блоге уже такая форма, и их роль в распределённом планетарном мышлении вполне уже сравнима с ролью научных статей и книг. Публикация в блоге позволяет быстро начать научную дискуссию, уровень которой иногда не ниже, чем уровень дискуссии по научной статье или книге. Эта дискуссия разворачивается мгновенно, буквально в день публикации, и это важно. Когда нужно выпускать книгу? Когда требуется последовательно и обстоятельно изложить длинный ряд идей, длинную цепочку аргументов.

Чтобы мышление письмом начало работать настолько эффективно, чтобы облегчать подготовку публичных выступлений, нужна довольно жёсткая дисциплина. Есть довольно много свидетельств, что вложения времени в картотеку начинают окупаться сторицей где-то через пару лет ведения записей. И чем дольше ведёшь эти записи, тем полезней будет эта картотека/блог/дневник. В ней будет больше мыслей, больше идей, больше потенциальных книг, которые на её основе можно писать. Можно спорить о месте книги в современном обществе, но если вам нужно изложить длинную цепочку идей — альтернативы пока нет.

Блог автора в ЖЖ (Живом журнале) копится с сентября 2002 года, уже почти 18 лет. В нём много потенциальных ненаписанных книг, но так ли нужно их писать? Вот ещё одна форма, подсмотренная автором у Элиезера Юдковского, «цепочки»: подборки постов из блога на определённую тему. Например, автор сделал цепочку текстов по SysMoLan (Systems Modeling Language). Цепочка текстов «Второй бакалавриат» существовала параллельно со слайдами курса «Образование для образованных».

  • [1]  https://ailev.livejournal.com/ -- «Лабораторный журнал», блог автора в живом журнале, ведётся с 2002 года. Кроме блога есть ещё пара тысяч совсем уж черновых заметок в Evernote, но их считать не будем.
  • [2]  запись о гиперкниготекстах в блоге автора в 2003 году, https://ailev.livejournal.com/103692.html

Новости по поводу книги/текста появляются в блоге автора, https://t.me/ailev_blog, предложения и замечания присылать автору по адресу ailev@asmp.msk.su

Источник: книга А.Левенчука «Образование для образованных 2020».